浅谈小学信息技术教学中的微课应用策略

通过教学实践,总结出小学信息技术教学中的微课应用策略:课前用微课提高预习效率,初步实现翻转课堂;课中用微课辅助教学展示,使展示更加直观简便;课中通过微课反复呈现,突破课堂重难点;课后用微课巩固知识,使学生复习更有途径;课后利用微课自主学习,提高学生自学能力。

小学语文教学中应如何帮助学生养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯对一个小学生来说是非常重要的,因为语文是从小便开始学习的一门课程,学生如果在小时候没办法养成一个良好的阅读习惯或者养成一个较差的阅读习惯的话,在之后的学习中只会遇到更多的问题,这对学生本身来说并不是一个好消息。教师可以尝试着让学生积累读书笔记,也可以从自己的教学方式上入手,选择一种全新的教学方式,比如群文阅读,以此来加快学生的积累速度,帮助学生养成一个良好的阅读习惯。

小学花样跳绳社团活动走向课程化的策略初探

花样跳绳是由传统跳绳发展而来又融合众多现代元素,是一项集健身、娱乐、趣味、观赏和竞技于一身的新兴运动项目。目前该项目主要以社团活动的形式活跃在校园中。本文以小学花样跳绳社团活动走向课程化为研究对象,结合体育与健康课程标准、学生学情以及花样跳绳动作内容,初步探索,提出:1.设置合理的课程目标;2.选择符合学情的课程内容;3.运用有效的教学方法;4.建立学习评价体系四点策略,帮助花样跳绳社团活动走向课程化。

多元发展激发小学低段写话兴趣

新课程标准充分肯定了写作在语文教学中的重要性。低年级的写话是整个作文教学的起步阶段,也是儿童智力发展、语言发展的最佳时期,抓好写作起步教学非常重要。笔者发现,低年级儿童由于阅读量少,想象力不够丰富,经常只能简略的写出两三句话,积累的词汇少之又少,每回遇到写话就词穷,认为写话是“苦差使”,从而形成了惧怕写话,厌倦写话,谈写色变的恶性循环,对写话不知该从何入手。为了使学生在写话上均衡发展,使学生对写话产生兴趣,为中高段的写作打下坚实的基础,本文针对如何激发学生的写话兴趣,提高学生写话的能力,同时也提高教师的写话教学能力,巧用陶行知教育,促进师生共同进步,作到教学相长展开探究。

浅谈小学信息技术教学中微课的应用

“微课”为所有希望获取知识的人提供碎片化、移动化的学习新体验,微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的重要补充和拓展。在小学信息技术教学中,部分学校教学资源匮乏,设备陈旧,借助微课可以解决许多问题,不但能够提高学生的学习效率,还能成为探究性学习的平台,提高学生课后自主学习的积极性。

小学低年级的体育教学之体能发展的特点与要求

在体育教学中;学生的体能发展包含了两个方面的内容;即基本活动能力的发展和身体素质的发展。要表达小学生体能发展的规律特征;就应从他们所处的阶段入手;根据他们的活动能力和素质发展评估出他们的体能发展的特点。

道德与法治课程教学的创构

道德与法治课程是立德树人的重要课程。学生学习道德与法治课程的过程,就是道德与法治课程教学的创构过程。作为教师,要将道德与法治课程教学从传统的“知识立意”转向“素养培育”,为此要引导学生进行道德与法治课程教学的创构。经验是道德与法治课程教学创构的原点,情感是道德与法治课程教学创构的动力,实践是道德与法治课程教学创构的载体,内省是道德与法治课程教学创构的指向。借助道德与法治课程教学的创构,教师可以帮助学生扣好人生的第一粒扣子。

《新PEP三下Unit 4 A Let’s spell》前置性作业设计

前置性作业,又称为前置性学习,是立足于预习又高于预习的一种学习方式。它指的是教师在向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性作业不仅是教会学生预习,也不只是让学生养成预习的习惯,而更重要的是学生自己探索知识,构建知识的过程。前置性学习充分到位,课堂上学生才能更好地把握重难点,有针对性地解决问题,进而使学生形成合理的、多元的认知结构,

'天空之城'

光阴似箭,日月如梭.转瞬间,我们来到了 2060 年.这个时代,科技的日新月异使人们的生活发生了翻天覆地的变化.尤其是房子,稀奇古怪,随处可见.哈哈,这当然有我郑博士的功劳.如今,我可是建筑界的名人.

未来的学校

清晨,我睡得正香,朦朦胧胧中被一阵音乐声吵醒.我睁眼一看闹钟,糟糕,再不起床上学就要迟到了. 我坐在无人驾驶汽车中,远远望去,学校的大门映入眼帘.还没跨进大门,一阵浓郁的花香扑入口鼻,这香味便令我神清气爽、心旷神怡.还听说校门口的花香一年四季不会间断,机器人利用科学技术培养出了能适应各种温度的花,并能根据时令,依次开放.在一路欣赏美景中,自动识别脸部系统已经悄然开启.只要没有在学校登记过的陌生人,就算是再怎么狡辩也别想蒙混过关.

有效备课将“教案”转化成“学案”——以人教版五年级下册《桥》为例

如何有效备课,把“教案”转化成“学案”,就需要教师精心备课,从学生的兴趣和发展入手进行有效预设,提高学生主动学习的兴趣,使学生掌握更多的学习方法,学会有效的写作手法,提高语文素养,感悟人生真谛,从而学会做人、学会做事。

以生为本 以学定教——以人教版五年级下册《桥》为例

如何有效备课,将'教案'转化成'学案',这需要教师精心备课,从学生兴趣和发展入手进行有效的预设,提高学生主动学习的兴趣,使学生掌握更多的学习方法,学会有效的写作手法,提高语文素养,感悟人生的真谛,从而学会做人、学会做事。

羡慕

我家桌上有两个一样大的鱼缸,一个鱼缸里养着一条大鱼,另一个鱼缸里养着两条小鱼. 鱼.大鱼每天很悠闲地游来游去,一会儿躺在缸底,一会儿浮在水面,但它也只能独自一个游来游去.而小鱼们却正好相反,它们的鱼缸里从来不缺热闹.

动手操作,让单位换算不再闹笑话

计量单位是小学数学教学中的一个重点内容,而单位换算则是学生学习计量单位的一个难点。学生在单位换算时经常出错,概念不明确,进率不明确,转化不明确。基于对学生单位换算错误的原因分析,提出了让学生在课堂上通过动手操作,正确理解量与计量单位的含义,明确单位之间的进率关系,从而正确地进行单位换算的教学策略,使单位换算不再闹笑话。

“以人为本”的多元化实验教学评价模式探索

本文从“以人为本”的理念出发,对小学多元化的实验教学评价进行了研究,先分析了目前小学实验教学评价中主要存在的问题,然后详细阐述“以人为本”的多元化实验教学评价的实践模式应具备的特点,最后提出了“以人为本”的多元化实验教学评价的几种实践模式。

通过拓展性课程建设,推动学生素养发展

我校以拓展性课程的建设为抓手,奉行“厚德博学,各美其美”办学理念,实施“至善”教育,秉承着“生本、多元、整合、体验”的课程理念,紧密结合育人目标,坚持走“传承办学理念,创新教育手段”之路,不断改进完善拓展性课程的管理、评价手段,丰富拓展性课程内容,提升拓展性课程品质,以此推动学生素养的发展.

提高坐位体前屈成绩的方法初探

坐位体前屈动作的练习,对全身的关节、韧带、肌肉的灵活性,柔韧性,协调性,以及培养顽强的意志品质等方面都有良好的促进作用。坐位体前屈成绩的提高既是考试的需要,也是对学生身体素质的检测。所以应加强对坐位体前屈动作的教学和锻炼。就目前笔者学校的情况而言,坐位体前屈以及体现出的柔韧性还不是很理想,学校必须结合自身的实际情况,针对性的对坐位体前屈进行分析和研究,通过有效地教学手段,调动学生的体育锻炼热情,从而提高坐位体前屈成绩和学生的身体素质。

草船借箭缩写

周瑜妒忌诸葛亮的才干,便心生歪念,一直想陷害他。有一次,周瑜与诸葛亮商议军事,故意为难诸葛亮,让他十天内赶造出十万支箭。但诸葛亮说三天足够,并愿立下军令状。周瑜见状大喜,认为诸葛亮口出狂言,必定受罚。

走心的语文,开心地学——浅谈小学作文教学学生主体地位的优化

关于作文,以往的认识过多地倾向于作家标准的解释,脱离了质朴的生活理解。在小学教学中,作文一直是学生最为头疼的难题。'构思要巧妙立意要独到,语言要生动,手法要高超。'等僵化的写作要求像一道道圣旨一样逼迫学生就范。只有作文教学走心了,才能让学生更加开心地学。