三问·三提:指向思维提升的小学语文课堂提问策略研究——四下《飞向蓝天的恐龙》为例

“思辨性阅读与表达”任务群对接核心素养“思维能力”的内涵,旨在培养有见识的阅读者与负责任的表达者,并促进学生高阶思维的发展。本文在分析思辨性阅读与表达任务群价值内涵的基础上,以科普说明文《飞向蓝天的恐龙》为例,进行促进学生高层次思辨思维能力培养的小学语文课堂提问的设计和实践研究。

小学班主任与学生家长沟通之研究

学校教育与家庭教育是学生成长过程中最重要的两大教育系统,家庭教育与学校教育建立良好的合作关系对学生的成长将发挥重要作用,而班主任在家校合作教育中起到连接与桥梁的作用。

小学数学教学中对错误资源的有效利用探讨

小学数学教学中，受小学生理解能力及应用能力的影响，在教学过程中不可避免地会出现各种错误。然而，学生的错误并非毫无价值，若教师能够有效利用错误资源，可通过指导学生及时纠正错误来提高学生学习效果，培养学生良好的学习习惯。文章结合小学数学教学实际，探讨小学数学教学中教师合理运用错误资源提高教学有效性的策略。

小学管乐艺术教育的价值与建议

小学管乐教育能够提升小学生的审美能力,丰富学校的校园文化生活,提升小学生的综合素质与团队合作能力。本文结合笔者多年音乐教学经验,提出一些关于小学管乐教学的建议。

关于小学语文教学中成功智力运用的探究

教育的根本目标是全面提升人的素质,而人的素质的提高有赖于个体智力的全面发展。成功智力作为心理学的一种理论,在小学语文教育中有着重要的作用,它影响到学生智力的全面发展,也影响到学生素质的全面发展。

浅谈有效运用图表培养学生思维能力

语文统编教材中,以人物为主的课文比比皆是,感知人物形象的语文要素也多次在教材中出现,但是学生感知人物形象的能力却总比较薄弱,因此为学生感知人物架设思维阶梯,就成了一件重要的事。本文以四年级人物题材的课文为依托,借助“人物名片”“人物细节图”“多面形象圈”“对比图”“成长梯”等几种人物形象感知策略,引导学生掌握建立思维图表的技巧,发现感知人物形象的策略,自主认识更多更复杂的人物,阅读更多更优秀的作品。