信息化背景下小学数学课堂的实践策略

从二十世纪末期第一台计算机被发明以来,标志着社会进入信息时代,而随着近些年信息技术的不断发展,使得当前社会的主要发展趋势呈现信息化和智能化,在这一背景下开展小学数学课程的教学,教师也应当积极应用现代化的教育资源,促进课堂教学模式的优化。

浅谈小学三年级语文作文教学方法

在部编版小学三年级语文上册教材的写作训练中,重点是培养小学生的观察能力。三年级是小学生观察能力快速发展的时期,在此阶段掌握住学生的特征,进行有针对性的写作能力培养,对于提升学生的写作能力十分重要。本文是在解读小学三年级语文作文文本的基础上,找出写作教学方法,以提高学生的写作能力。

“建一所充满乐趣的学校”——从场域理论出发的学校改进行动与思考

浙江省温州市龙湾区第一小学基于场域理论,践行“行健教育”理念,探索建一所“充满乐趣的学校”。学校通过创建互相支持的人际关系网络、激发师生创新内动力、不断优化校园育人空间等途径,为师生创造充满生命乐趣的成长环境;结合“乐趣”元素,推出“1+X行健课程”,让每个学生都拥有适合的“跑道”;通过构建充满人文气息的趣味评价体系,让师生在评价中收获成长之乐。

乐趣的力量:新建学校快速发展的内在“识别码”

理想的学校不是学生"必须"要待的地方,而是学生"想要"来的地方。浙江省温州市龙湾区第一小学结合"乐趣"元素,创建教育场域里的文化新生态、激发教师成长中的"合伙"新引擎、推出适合学生成长的"1+X"行健课程、赋能学校共生共长的管理等,让乐趣弥漫在学校的各个时空,让乐趣培植团队教育理想,让乐趣在师生心中生根发芽、开花结果,从而成为这所新校快速发展的内在"识别码"。

巧用策略,让“1+X”更有效

“1+X”联读教学是当下常见的课堂教学方式,然而对如何有效推进我们还存在着不少困惑。本文以《剥豆》的教学片断为例,总结出围绕“1+X”进行主线式联读教学的三点策略:一是选准“1”的一个拓展点,作为学习目标中的核心;二是搭好一个联读的框架,将“1+X”进行整合;三是以“1”的拓展点为依据设计“X”的阅读活动。