双性化人格理论及其对学校教育的启示

心理学研究表明 ,双性化人格是一种最佳的心理健康模式。学校教育应培养学生双性化人格。目前 ,在学校教育中 ,从教材、教师、课余活动等方面都存在不利于学生双性化人格形成的因素 ,应尽快创设一种有利于学生双性化人格发展的学校教育环境 ,并从教材、教师。

对中小学校开展闲暇教育的思考

闲暇教育是当代社会发展对中小学教育提出的必然要求,在中小学校中开展闲暇教育必须要明确闲暇教育的功能、任务和方法等问题。

论研究性学习中的创新教育

研究性学习是当前我国课程改革的热点、亮点和难点。它是实施创新教育的重要途径和载体。研究性学习的问题性、自主性、实践性、开放性、过程性等特点为培养学生的创新精神和创新能力创设了良好条件。学校须通过转变观念,让学生体验学习的成功感,培养学生的自主意识,减轻学生的压力,培养教师的创新精神和实践能力等途径,确保在研究性学习中有效地实施创新教育。

对师范“3+2”学生数学学习习惯的调查分析

我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”师范“3+2”是浙江省中等师范学校向大专过渡的一种办学模式。学生以初中毕业生为起点,经三年学习然后经过语、数、外统考,成绩合格者进入师范大专院校就读两年,成为未来的小学教师。那么,师范“3+2”学生的数学学习习惯如何呢?我们进行了一次调查研究。

用邓小平教育思想指导师德建设

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,邓小平教育思想明确了师德建设的政治方向,对于增强教师爱岗敬业的师德意识以及切实提高教师个人业务水平和加强教师个人修养,对于当代的师德教育,都有重要的指导作用。

人的现代化与创新教育浅议

本文以马克思主义人与社会的关系理论为出发点 ,论述人的现代化与创新教育的关系。认为创 新是人的现代化建设的关键 ,而树立正确的观念、加强主体性教育、注重个性发展。

绘画心理教育特点及对教师的要求

绘画是以其特有的艺术特点——可视性、静态性、质材性,直接引起学生的感觉和心灵上的共鸣。绘画教学过程能形象表现学生心理动态,通过绘画能了解学生的个性心理特点。绘画是学生感受美、创造美、抒发情感的过程。在绘画教学中应实施心理教育,因材施教,有效尊重发展学生的个性,提高学生自信,培养学生的创造意识。对学生实行绘画心理教育是美术教学质的体现。

谈在英语教学中引导学生进行创新学习的方法

创新学习是现代教育对学生学习知识的要求。如何在英语教学过程中引导学生进行创新学习是英语教师必须面对的重要问题。本文提出并探讨了在英语教学过程中引导学生进行创新学习的四种方法:情境体验法、问题讨论法、换位互动法和补充发挥法。

试论道德信仰危机的价值双向性

产生于社会变革基础之上的道德信仰危机在一定程度上导致了人们思想混乱和社会行为失范,思想和行为上的无序现象又促使人们急欲去消除这种现象。实际上,道德信仰危机对人类社会的发展具有价值双向性。道德信仰危机本身具有不可避免性,所要消除的是它的负向价值,所要弘扬的是其正向价值。

广义分式规划的混合型对偶

在函数 (F ,ρ) 凸性假设下 ,给出了广义分式规划的最优性充分条件及其混合型对偶 ,并且在适当的条件下 ,给出了相应的弱对偶定理、强对偶定理 ,以及严格逆对偶定理 .

不变拟凸性与多目标规划的一个问题

定义了Ⅰ类不变拟凸、Ⅰ类严格不变拟凸、KT_Ⅰ类严格不变拟凸的向量值函数 ,并在多目标规划中 ,获得了每个驻点 (或KT_T点 )

广义分式规划的一个混合型对偶

在函数 (F ,ρ)_凸性假设下 ,给出了广义分式规划的一个最优性充分条件和一个混合型对偶 ,并且在适当的条件下 ,给出了相应的弱对偶定理、强对偶定理 ,以及严格逆对偶定理 .

论研究性学习学生自我效能感的培养

学生的自我效能感在研究性学习中具有重大作用,体现在学生对研究课题及目标的选择、课题研究活动心象实现的内容和性质、在困难面前的态度及持久力和耐力、情绪状态、学习结果的自我归因等方面的影响上。为确保研究性学习课程的成功实施,学校须通过转变观念、加强指导、发挥学生特长、正确处理教师指导与学生自主的关系、重视教师自我效能感培养等途径来培养和提高学生的自我效能感。

浅论王昌龄七绝诗中月亮意象

本文认为王昌龄诗歌创作的最大贡献在于把七绝创作与意象经营融为一体 ,成功地在七绝中运 用了意象、意境学说。而王昌龄七绝中最成功的意象则是“月亮”。文章分析了边塞诗、宫怨诗、送别诗中的 月亮意象 ,认为征人月因包含深沉悠远的历史内涵而显得悲壮空旷 ,宫人月因体现幽愁哀怨的宫女情而 显得凄冷孤寂 ,友人月因寄托真挚深厚的友人情谊而显得真挚旷达。因此王昌龄创造出的以月亮为中 心意象的“意境” 。

把握汉语言文字特点 培养学生整体感悟能力

基于《语文课程标准 (实验稿 )》提出的语文课程的基本理念 ,本文认为 ,语文教学必须把握汉语言文字作为象形、表意文字的特点 ,考虑其对中国人民族思维方式的影响 ,在教学中应重感悟轻训练 ,多整体把握少思索分析 ,提倡对话摒弃独白。

谈语文自主性学习中元认知能力的培养

随着语文课程的改革 ,自主性学习已成为语文课程的主要学习方式。在充分肯定学生学习中的地位时 ,如何让得到肯定的主体更有效地发挥主动性 ,其关键在于培养学生的元认知能力。

谈多元智能在英语课堂教学中的应用

传统的智力理论认为人类的认识是单元的，而哈佛大学教授霍华·加德纳（Dr.Gardner)突破了这一理论，提出人类的智能是多元的，英语是我们不国外先进技术，服务社会的语言工具，如何在英语课堂中最大程度地挖掘并发展学生的多元智能是讨论的主题。