初等教育学院体育教学的几个误区及改革设想

把初等教育学院体育教学放在社会变革与发展的大环境中 ,放在学校改革与发展的整体中来思考 ,初等教育学院体育向何处去 ?这是不可回避的现实问题。笔者根据多年的教学经验 ,在我校由中等师范学校升格为温师院第二初等教育学院之际 ,对我校体育教学中存在着几个误区进行思考 。

928名初等教育专业师范生心理健康问题的研究

目的 了解师范生心理健康状况 ,为开展心理健康教育、心理咨询和治疗提供依据。方法 采用MHT对 92 8名师范生心理健康状况进行检测。结果 1 师范生中有 2 1 77%的人有一项或一项以上心理健康问题 ;2 普师班与音加班学生心理健康问题检出率差异不显著 ;3 女生心理健康问题检出率大于男生 ,差异显著 ;4 成绩优生与后进生检出率差异极显著 ,后进生的心理健康问题比较突出。结论 对师范生应加强心理健康教育 ,尤其是女生和后进生。

关于发展性学生评价若干问题的思考

发展性学生评价有别于传统教育中的学生评价 ,在评价目的上更加注重学生个体的发展 ,在评价功能、标准、主体、内容、形式及方法上 。

略论嵇康的《养生论》

嵇康是魏晋时期重要的思想家和文学家 ,同时也是一位在我国传统养生理论发展史上有较大成就的养生家。他的养生思想反映了当时的社会现实。在《养生论》中 ,他阐明了“形恃神以立 ,神须形以存”的形神关系说 ,批驳了当时养生方面的一些错误倾向。嵇康的养生思想立足于“越名教而任自然”的政治理性 ,具有激烈的批判性和斗争性。他既强调养生要发挥人的主观能动性 ,指出防微杜渐的重要 ,同时也提出了一些比较切合实际的健身措施。这种既重精神 ,又重形体的养生理论 ,对我国传统养生学的发展有很大的影响 。

试论师范生自信心的培养

本文从对具有自信心的人和缺乏自信心的人的比较及师范生角色的特殊性出发,阐明了自信心是师范生必备的心理品质;并且联系师范生生活实际,分析了师范生自信心缺乏的原因,提出了培养师范生自信心的对策措施。

提高艺术体操表现力之我见

艺术体操表现力是运动员运用动作难度、造型、体态、器械、技术和情感通过音乐旋律把内心情绪表现出来并具有感染力的一种能力.运动员在自身的人体生理、心理、器械的物理特长和音乐表成基础上进行艺术形态的创造,把自己的情感通过艺术形式传递给观众,通过丰富、强烈的艺术表现力感染人们.

论张爱玲作品的比喻艺术

张爱玲在文字运用方法素有"天才"之誉,尤其是作品中比喻的运用更有自己独到之处.新奇独特的喻体选择、充满艺术感觉的比喻、丰富的意象体比喻是最主要的比喻艺术.

优化数学课堂教学过程的思考

本文结合教学实践 ,对教师。

互动 对话 转变——“对话源—对话流—对话场”教学模式图解

构建语文教学开放性的“对话源—对话流—对话场”的新型教学模式,使语文教学由隔离走向互动,由教师独白走向师生对话,由传递走向转变。

在文化理想和现实之间徘徊——《边城》《长河》论

本文通过对沈从文湘西小说《边城》、《长河》中人物性格变化和社会历史环境变化的分析 ,寻找沈从文笔下理想人生形式和现实之间矛盾的原因 。

论声乐教学中学生情商的培养

学生的情商在声乐学习中具有重大作用 ,体现在学生的五大情商因素 (自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通和挫折承受力 )对声乐曲目的选择、声乐演唱、学习的情绪状态、师生合作、在困难面前的态度及持久力和耐力等方面的影响上。本文就声乐教学中如何培养学生的情商提出了声情并茂、快乐歌唱、锤炼意志、培养自主意识、教师自身情商的培养等五项措施。