论教育惩戒的理论困境和实践疏解

教育惩戒是一个典型的两难话题,面临着深层次的理论困境。一是存在与合理之困。教育惩戒自古有之,但对于从农业社会快速转型为工业社会并在信息社会中崛起的当代中国而言,教育传统中的教育惩戒的价值有待重估。二是目的和手段之困。教育惩戒的复杂性,很大程度上源于目的合理性和手段合法性之间的关系问题。目的合理并不意味着达成目的的手段必然合法,手段合法又未必合情。三是教育惩戒的效果评估之困。教育惩戒对于学生的全面发展以及对于公民社会的教育引导的效果,很难做出确定而恰当的评估。新时代的教育惩戒需要明确边界、制定细则、完善程序和系统设计,其困境才可能在实践层面得到恰当的疏解。

对外汉语教学中儒家文化的传播

当前,随着我国综合实力的增强和汉语国际教育事业的大发展大繁荣,如何向世界响亮的发出中国好声音,构建新的传播体系,是当前汉语国际推广亟需解决的现实问题。儒家思想来源于中华民族优秀传统文化,在对外汉语教学中,以儒家文化为桥梁,不仅有益于汉语学习者语言技能的提高,而且对积极传播中国文化和提升中华文化的世界影响力有着重大价值和积极作用。

“习语用典”融入高校“课程思政”理路探赜

优秀历史典故是古人智慧的结晶和传统历史文化的载体,有着厚重的历史感和文化穿透力。“习语用典”引历史典故传道育人,执古之道以御今之有,有助于坚定文化自信助力文化强国建设,而且极大丰富了“高校课程”建设的教学资源,展现了优秀历史典故的价值底蕴和沁润人心之美。因此,要深入探究“习语用典”的内在价值特征,将优秀历史典故融入到“课程思政”建设,构建具有中国特色、中国风格、中国气派的高校思想政治教育教学体系。