浅谈初中数学学困生的转化策略

由于普通初中学生在数学学科上的差距很大，为了学生能顺利完成学业，实现全面均衡发展。从保证义务教育的质量，笔者从教师教学入手提出相应的几点对策，以期促使学困生从情感和认知上产生积极的变化，达到转化学困生的目的。

文言文教学之文化案例分析

在集体备课的过程中,针对《满井游记》这篇文言文如何进行教学设计,大家展开了讨论:历 来大部分师生认为,学文言文难,难于上青天。爱因斯坦说过“如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当做一种礼物来领受。”面对文意较难的《满井游记》,我们思索能否一改学生谈文言色变的局面,寻找一种轻松愉悦的文言文学习课堂。于是我们巧用儿歌作为线 索,串联起“春天在哪里——春在满井景中——春在作者心里”三大环节,使学生领悟袁宏道“独 抒性灵、不拘一格”的文学主张。同时配以精巧的花型板书设计,以求达成一个乐趣洋溢的课堂。

有效利用网络 加强师生互动

每个周五下午，我的QQ头像总会不断地闪烁着。我知道，这是那些希望我在QQ上给他们“开小灶”的学生找我要额外作业来了。于是，我一份一份把准备好的作业发给他们，而他们完成这些作业的态度比完成统一布置的作业好得多，效果也好了很多。刚一开始我一直都反对学生在周末或假期无休止的上网聊天，但是随着时代的发展，学生家里都添置了电脑，拉上了网线。既然这样，我想，为什么不充分利用这一资源，使它成为我和学生沟通的又一桥梁，成为我课堂延伸的又一平台呢？于是，我就尝试着让互联网来扮演这些角色。