当心理实验撞上心理课堂——浅谈心理实验在初中心理辅导活动课中的应用

心理辅导活动课是以活动为载体的课程形式。它遵循学生的心理发展规律，结合学生的生活实际，运用心理辅导的理念和技术，借助团体动力，通过课堂设计让学牛在活动中感受和体验，在活动中获得领悟和发展，进而促进学生的心理成长。心理辅导活动课的形式包括小组讨论、角色扮演、情境体验、团体小训练、头脑风暴等。活动的设计要具有新颖性、趣味性，能激发学生的参与热情；活动内容需要有一定的内涵和深度，能引发学生的思考，给予学生启发。

结构化教学数量关系,助力高段学生有效解决问题

数学解决问题离不开数量关系的探索、分析和应用。研究者从学科本质和学生学习需要的角度分析和统整数量关系主题的相关内容,进行有关联的、结构化的教学实践,避免学生孤立、碎片化地学习知识和方法,以实现学生知识与方法的迁移,形成与发展学生的核心素养。

“校长德育”的认识与培植

＂立德树人＂是十八大首次确立的教育任务,是对＂培养什么人,怎样培养人＂这一永恒教育话题的回应。德为首,人为先。＂人人德育＂在新时期越来越成为大家的共识。学生的道德教育不仅仅是班主任和德育工作者的专利,也应该是每个教育工作者的职责,包括校长。

优化小组合作学习,构建学为中心的有效课堂

学生怎么学是课堂变革的主要内容,有效开展小组合作学习就是打造＂学为中心＂学习型课堂的重要方式。在教学实践中优化学习过程,开展小组合作学习,要优化小组成员的组合,小组学习共同体设计是确保小组合作学习取得成效的前提,高效的自主合作学习是确保小组学习取得效果的基础,选择恰当的内容、时机、合理的问题设置是合作学习成功的关键,及时、准确的反馈评价是合作学习成功的动力源泉,发挥教师的主导作用是小组合作学习取得实效的保障。

浅谈小学体育的游戏化教学策略

小学体育课堂经常会采取游戏教学,因为符合小学生的年龄特点,让学生在轻松、快乐的游戏中学习体育知识,掌握体育的各项技能,有利于唤起学生对体育学习的兴趣,提高学习的积极性与主动性,促进学生的全面发展。主要通过对体育游戏的特点,分析游戏在体育课堂中的运用,并发现实施中需注意的问题,从而尽可能地挖掘出游戏在小学体育课堂教学中起到的作用。

基于绘画疗法的心理辅导活动课教学实践

近些年,全国中小学校已普遍开设心理辅导活动课,中小学心理辅导活动课形式多样。实践表明,基于绘画疗法的理念,将画树活动引入心理健康教育课堂教学,能取得较好的效果。结合具体课例阐述了画树活动的实施步骤、效果分析和操作注意事项。

要成为孩子们的期待

＂唤醒孩子学习的期待＂,这是教育的魅力之所在,教育召唤这种自我觉醒。一个对学习缺少期待的孩子,他的天空总是会少点色彩,常常是迷蒙地、亦步亦趋地做着学习的跟众。彩绘孩子的学习天空,教育需要给出＂期待＂。作为＂期待教育＂的主导者,校长不能仅做布道者,把＂唤醒孩子学习的期待＂这一神圣任务仅仅言传给教师,他更应该是践行者,要让自己的每一次公开亮相都能赢得孩子们由衷的掌声。

浅探初中英语复习作业设计及评价

在初中复习阶段,课堂教学的时间总是有限的,要在有限的教学时间里实现教学目标,教师课后作业的合理、科学设计起着举足轻重的作用。初中英语教师在设计作业时要做到层次和梯度分明,作业设计的形式要多样,要根据学生喜好进行设计等,让学生在课外作业中发现问题、解决问题,并且要做好复习作业的评价。

从乐学走向高效:小学书法教学全流程优化策略

小学阶段的书法教学重视书写技巧训练,注重让学生在反复的练习中打下书法基础。但在教学中,存在着学生学习兴趣不持久、课堂效率低下、课堂所学难运用等问题。要解决这些问题,教师可在“课前导入时创设多维情境,在课中环节开展精讲多练,在课后环节精心设计作业”,全流程优化书法教学,将书法教学与传统文化相结合,与其他课程教学有机融合,提升小学书法教学的质量。

让校长讲话成为孩子们的期待

从小到大,凡是上过学的孩子,都知道校长"最大",全校师生都得"听"校长的。至于听什么?孩子们很模糊,大多校长的声音传到孩子们的耳朵里,都来自教师的声带。直接面对原声的"真人秀"就数大型集会了,凡是集会大多有校长讲话这回事,大家都得认真听,至于校长讲什么,大多没有多少印象,更谈不上期待了。"唤醒孩子学习的期待"。

让每一个孩子在实践中玩转科学

“高温真的是杀死细菌的利器吗？”“细菌对人类来说是弊大还是利大？”“细菌有没有思想？”……2014年5月，温州私立第一实验学校大队部里充满了“十万个为什么”，一群“小科学家”与中国科学院微生物研究所研究员、博士生导师、微生物学家孙万儒先生零距离对话，问题层出不穷，孙教授一一化解，让孩子们过足了“科学瘾”。

“正生态”触发儿童阅读的味蕾——谈儿童阅读的正向促进

阅读，为教育之重。现实中重视有加：典型一为“海量阅读”，抓住了提前量，提高了阅读量，孩子却读得“精疲力尽”；典型二为“生态阅读”，注重个人体验，倡导无拘无束，对儿童而言，是一种几近“无干预”的理想阅读状态。促进阅读，在于让人的一生始终保持好奇心和坚持性，而儿童的好奇心和坚持性需得到成人的支持和帮助。“正生态阅读”旨在“尊重每一个个体真实生长状态的正干预”，这就是我们寻找的“支持和帮助”：以儿童喜欢的方式与之见面，以儿童喜欢的路径与之交往，以儿童自主的需求与之认定，以阅读应有的道义与之教学，以阅读跨界的转化与之调剂，以阅读团辅的互补与之共进。以此触发儿童阅读的味蕾，追求“量”与“质”的双赢，“读”与“品”的合修，实现儿童阅读的可持续发展。

春天的风景画

读美文，找亮点春天来到我们的身边，轻轻地吹了一口气，叫醒了世间万物。小草第一个探出头来。它戴着一顶浅绿色的帽子，尖尖的，非常可爱。它好奇地打量着周围的一切，好像在说：“世界到底有多大呀？”

都是淡定惹的祸

一周前，老师给我布置了一个大任务：在读书节开幕式上代表三年级同学发言。我淡定地接受了。我拿着发言稿，读了读，嗯，内容不长，很简单嘛!铃声响了，我就开始专心地听课。下课后，我又拿出纸条读了读，才读几遍，几乎就会背了。我淡定地把纸条放在柜子里。

云哭了，风笑了

云宝宝受了惊吓 哗啦哗啦 流泪啦 太阳姑姑为了哄云宝宝 变出一个大大的

风采少年

在众多目光的交汇处，一位少年正忘情地吹奏着萨克斯。“啦——嘻——哆——嘻——哆……”《天空之城》悠扬的旋律、美妙的音色飘扬在礼堂上空，令评委陶醉其中。飘扬的不止是乐曲、还有少年那自信的风采。

丢

每当我写到“丢”这个字时，便痛苦万分。也许没有人能明白…… 弄丢它，犹如我的心缺失一角，用什么也补不回来；弄丢它，如一个圆突然少掉一块，再也不圆满。它如太阳，在我心中不可缺少。我心中的那一角，永远为它敞开着，每天都能回忆起我们共同度过的美好时光。我与它还有很多事都没来得及做，心愿却只能碎在时间里了。

小溪

小溪是个油画家 在明晃晃的画布上 涂下一片片美丽的天空 送给大地妈妈

天空

天空的玩具是白云成天没事儿就把它捏来捏去捏绵羊。

六道最新数学奥赛题的巧证

笔者收集了六道今年国外的数学奥赛不等式，并给予了简证，在证明过程中，根据题目具体情况，采用了一些相应的技巧，笔者认为对我们的同学有一定的帮助。