创新评价机制 绽放师德光彩——温州市第七幼儿园“七色花”师德评价探新

“七色花”是童话故事中一朵神奇而美丽的花，能帮助人们实现自己的美好愿望，为此，温州市第七幼儿园为加强师德建设，以“七色花奖章评选活动”为载体，改革师德评价方式，促进教师的专业成长和师德素养的提升。

四化四维三动:深度学习视域下幼儿园“无屏幕编程”教学活动设计的研究

幼儿的深度学习作为一种“正向循环”的高阶学习模式,扎根于问题解决以及实践探索,不仅能够促进幼儿对编程的理解,而且能够反作用于知识的深化及学习路径的拓宽。本文通过四“化”定向、四“维”阶进、三“动”促学三大策略,从内容选择、流程设计、组织形式三个方面设计要素开展探析,旨在促进幼儿编程思维的不断建构。

幼儿园里的科学教育

随着人们对科学认识的不断深化及科学教育观念的不断更新，如何抓好科学启蒙教育，已经越来越引起人们的关注和重视。培养孩子的科学素质，是当今教育的目标之一。幼教改革十几年来，幼儿园科学教育取得很大的成绩，但也存在一些问题。

幼儿无屏幕编程教学的价值意蕴与实施路径——基于计算思维培养的视角

无屏幕编程有助于编程语言具象化,促进教学方式游戏化并避免幼儿的视力损害,成为培养幼儿计算思维的重要工具。从计算思维的理解信息、分解问题、寻找规律和优化方案等核心要素出发,将无屏幕编程视为幼儿从低阶思维向高阶思维转变、教师从单一授课形式向多样化游戏教学进阶、幼儿从被动学习向主动探索发展的必然路径。在具体实施过程中,注重无屏幕编程的递进化、分层式开展,结合情境与游戏开展趣味化编程学习,融合多学科领域提升幼儿计算思维水平。由此探索出无屏幕“奇悠编程”游戏,将其作为幼儿计算思维提升的有效应用方式。

用“无屏幕”编程课程培养幼儿计算思维

在新时代下,采用“无屏幕”编程,既能脱离因长期使用电子屏幕对幼儿视力造成的损伤,也能以游戏的形式,让学前阶段幼儿对编程产生兴趣,了解编程的初步运算原理,对于发展幼儿计算思维大有裨益。本文分析了学前阶段计算思维要素,提炼关键信息点,因材施教,因地制宜,使“无屏幕”编程教育对幼儿的计算思维及操作能力的提升最大化。

科学绘本在STEAM活动中的运用策略

STEAM教育是一种整合的教育活动,幼儿在开展STEAM活动的过程中,可以借助科学绘本,有效促进幼儿个体问题解决能力的发展。在运用科学绘本的过程中,笔者根据不同科学绘本的内容,采用“点”“面”“玩”三种不同的形式开展STEAM活动,促进幼儿批判性思维能力、有效沟通能力、创造创新能力和团队合作能力的发展。

强化幼儿园团队建设的策略

幼儿园作为人类活动启蒙的起点,是整个教育体系中关键的一个环节。许多事实证明,幼儿园的整体发展方向和文化素质教育高低大部分取决于幼儿园教师的团队协调和建设。不管从对幼儿的日常活动工作、教育启蒙工作、还是教研活动工作等多种项目来看,团队的作用是至关重用的。幼儿教师在面对团队建设的问题,要进一步改善出现问题,优化幼儿园师资力量。

人工智能时代幼儿计算思维的核心要素与培养策略

在人工智能时代,计算思维是个体应当具备的一系列解决问题的思维品质。计算思维的培养应从幼儿阶段开始。计算思维包括计算概念、计算实践和计算态度三个同等重要、密不可分的维度,包括问题分解、抽象、模式识别和算法设计等核心要素。本文重点介绍如何在一日生活和活动中培养幼儿的计算思维,以促进幼儿信息科技素养提升。

浅谈如何管理积极情绪

积极情绪,它是指在某种具体行为中,由外因或内因影响而产生的有利于你继续完成工作或者正常的思考的情感,其与消极情绪相对。美国心理学家芭芭拉.弗瑞德里克森列出了积极情绪的10种形式：喜悦、感激、宁静、兴趣、希望、自豪、逗趣、激励、敬佩、爱。这样具体地列出来,更便于我们随时发现、随时捕捉。

分享与自愿分享

小白是个五岁的小女孩,特别喜欢兔子玩偶。最近妈妈给她买了一个很漂亮穿着粉色公主裙的小白兔玩偶,她每天都要抱在手里。周末的时候好朋友来家里玩,看到了这只小兔子,觉得好漂亮,就问能不能把这只小兔子送给她。小白虽然很喜欢这只兔子,不舍得送给别人,但是她想了想还是很不舍地把兔子送给了她的朋友。相信肯定有很多人会认为小白做得很好,多大方的孩子,自己那么喜欢的玩具都愿意送给别人,要是我家孩子能像她这样该多好啊。

韧性益伴:新冠肺炎疫情视域下“云亲子”STEAM教育的研究

受新冠肺炎疫情影响,为响应国家教育部"停课不停学"号召,以多途径、广覆盖等方式实现家庭高质量的亲子陪伴,笔者通过挖掘幼儿疫情期间的真实困惑与需要,融合本园特色"STEAM"教育理念,探寻出一条以"防疫"为主题的STEAM亲子项目实践路径,这不仅有利于引领缺乏育儿经验的家长们从陪伴缺失的日常生活,过渡到学会赏识幼儿、对话幼儿、唤醒幼儿的高质量陪伴,从陪伴到"益伴",更有助于在特殊环境中给予幼儿情感抚慰及心灵启迪,提升"家庭韧性"。