游戏活动在体育教学中的运用调查——以温州第十九中学为例

本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,对体育游戏在温州市第十九中学体育教学中的运用现状进行研究,发现体育游戏在体育教学中的运用不够,体育教师也不重视体育游戏的开展。

高中语文模块学习过程性评价的实施策略及反思——以浙江省温州市第十九中学为例

本文从浙江省温州市第十九中学高中语文模块学习过程性评价的内容及标准出发,反思了其实施效果及需注意的事项,认为这种评价方式能真实地了解学生的学习状况和学习过程,能准确地判断学生的学业水平与发展需求,促进了学生积极主动、生动活泼、全面和谐地发展,同时,还为教师的教学提供了信息反馈,促进了教师自身的发展。

指向探究实践素养的微项目作业设计与实施——以“制作家用自行车刹车器检查手册”为例

聚焦核心概念和目标设计构建出指向探究实践素养的微项目作业设计框架,以“制作家用自行车刹车器检查手册”为主题开展微项目作业设计,通过拟定作业评价量表、了解刹车器的结构与工作原理、设计并优化刹车器检查手册等系列子作业,使学生在真实情境中建构摩擦力的知识体系并解决刹车器中的实际问题,达成科学探究能力、自主学习能力以及技术和工程实践能力的素养提升目标.

新课程标准下中学物理教学中的STS教育

新课程标准下的物理课程体现了物理自身及其与文化、经济和社会互动的时代要求即STS要求,其目标是提高学生科学素养、促进学生的全面发展。所以本文通过对选取合适的STS教育内容,开展渗透STS教育的课堂教学进行了讨论,展现了全面实施素质教育,促进以科学素养发展为核心的教育改革的必要性。

基于核心素养视角的数学测评研究——以温州市2017年中考数学试题为例

对核心素养的研究应落实到数学学习评价领域,本文以2017年温州中考试题为例,进行基于核心素养的数学测评研究,探究数学核心素养的教学与评价,并给出建议.

对中学业余体育训练存在问题的思考

随着《体育(与健康)课程标准》(简称新课标)和《学生体质健康标准》(简称新标准)的全面实施,各学校对体育学科也越来越重视。但应试教育的阴影仍旧影响着各学校,追求升学率仍是各校办学的中心工作。学生的业余体育训练,可以说是在夹缝中追求效率,在方方面面的影响下,业余体育训练还存在着各种各样的问题。在学校业余体育训练中,如何注重学生体质的全面发展,提高学生运动技能,为学生将来走向社会,坚持终身体育打下良好的基础,是每个体育工作者应该思考的问题。

解读试题 拓展思维 提升能力——2017年温州中考第21题评析与变式

基于《课标》评价要求,初中毕业学业升学考试命题遵循能力立意命题原则,以学生的发展作为命题的基本出发点,使考查点最终落脚在创新意识的培养.以2017年温州中考数学第21题为例,评析特色、典型解法与命题思路,指出教学导向,并对原题进行变式拓展,为一线教师的课堂教学提供参考与借鉴.

初中数学拓展性课程开发与实施情况调查研究——以温州市为例

1调查过程与方法为了全面了解初中数学拓展性课程开发与实施情况,客观分析拓展性课程的实施情况,依据《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》,具体从拓展性课程观念的认识、课程资源、课程内容与评价三个方面对拓展性课程实施情况进行抽样调查,分析初中数学拓展性课程开发与实施以来这几个方面的转变及存在的问题,提出相应的改进建议.

2016年浙江省温州市中考数学试卷亮题评析

走进2016年浙江省温州市中考数学试卷发现,基础实、导向明、亮点多、落点高是其显著的特点.本卷稳中求变,注重思维,引领我们寻根溯源,走近数学本质.各试题的设计保持了往年源于教材、高于教材、注重挖掘教材资源的特色,整卷有63%的试题都来自课本和作业本的改编,试图引导师生重视教材、研究教材,避免题海战术,具有较好的导向性.

城市高中体育课改存在的问题及对策——以浙江省温州市直高中为例

随着新课程的改革，教学中出了越来越多的问题，针对当前改革中出现的问题，笔者从课改的现状、体育学习的评价操作、模块学习与体质健康测试之间的影响、新课程标准实施过程操作等几个方面进行了探讨、研究，以便在以后的体育教学中有所改进。

念动练习在中学武术教学中的运用

念动练习是一种心理训练的方法。它具有促进运动技能形成并使之巩固和提高的作用。本文依据运动生理学、运动心理学有关理论,结合武术教学的特点和教学实践体会,对念动练习在武术教学中的运用方法,进行了浅述,它对改进武术教学方法,提高武术教学质量提供了参考。

敢问路在何方,路在脚下——温州市青少年足球发展策略初探

近几年中国足球差强人意甚至成了任人调侃的笑料,如何改变现状,中国足协重点强调发展青少年足球,但是有很多因素影响着青少年足球运动的开展,本文从家庭、学校、社会以及温州整个社会环境的制约等多角度诠释了温州青少年足球发展的状况,旨在给一线教师指明努力的方向。

HPLC法测定冠心丹参滴丸中丹参素和丹酚酸B含量的研究

以Agilent SB-C18分析柱,乙腈-磷酸-水线性梯度洗脱,检测波长203nm为分析条件,采用HPLC法同时测定了冠心丹参滴丸中丹参素和丹酚酸B的含量.结果显示,丹参素的回收率为98.7%,丹酚酸B的回心率为103.2%,RSD<1.2%(n=5).HPLC法精密度高,结果准确可靠,重复性好,可用于冠心丹参滴丸的质量控制.

学会反思,学会合作——浅议新课程实施背景下教师的成长

新课程实施中教师学会反思与合作 ,有助于教师的成长和教师角色的转型 ,能更好地把握课程改革的方向 ,并重新规划、发展和认识自己 。

学情分析与学案设计的有效性

学案导学可以有效地促进学生学会自主学习，提高数学课堂的有效性．因此设计高质量的数学学案是学案导学的根本，而学生的学习过程是自我构建、自我生成的过程，所以教师在进行数学学案设计的时候，要站在学生的角度去设计学案，即要进行学情分析．学案设计应关注学生的学习情感、学习起点、学习差异和学习效果．通过分析学生的学习情感来激发学生学习数学的兴趣，通过分析学生的学习起点、学习差异、学习效果来提高学案设计的针对性与有效性．

新课程背景下体育教学中有效性教学探析

随着新课程改革的不断深入,体育教学改革取得了非常明显的成果。通过多年来的体育教学实践、反思及与同行专家的共同探讨,笔者从教学目标要具体明确、教学内容要合理实用、教学方法要切实可行、让学生不怕考试等几个方面来探讨如何进行体育有效性教学。

论体育教学中师生关系的重要性及其建立

老师作为“人类灵魂的工程师”,体育教师不仅要教书育人,还要培养身心健康新一代。作为一名体育教师,师生关系对授课的质量影响很大。因为体育教学是以实践课为主的一门课程。在此过程中建立起的师生关系是其它学科无法比拟的,同时也要注意处理好这种关系,否则也会影响教学。根据多年的教学经验,阐述了如何在体育教学中建立师生关系,同时,还论述了师生关系在教学中的重要性。

初中数学拓展性微课程的实践研究

1问题提出 浙江省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》明确指出：义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程.拓展性课程是指学校自主开发开设、供学生自主选择的课程,它着力于实施因材施教和个性化教育,提高学生的学习兴趣和综合素质.意见还规定：义务教育初中阶段每学年拓展性课程课时要占总课时比例的20%左右.

基于内容组织的数学教学设计——以“合并同类项”为例

数学内容组织是数学内容在数学逻辑体系或教学内容体系中的一种结构,前者称为数学内容组织,后者称为教育数学内容组织.教科书是教育数学内容组织的文本化.教科书的内容组织内化为教师个人知识即教师个人的内容组织.教科书的内容组织是教师个人内容组织的基础,教师个人的内容组织是对教科书内容组织的内化和理解.教师实践性内容组织知识是有效教学的必要条件.本文结合课例,阐述基于内容组织的数学教学设计思考.

新视域下如何提高初中女子排球教学内涵

人民教育出版社体育编辑室主任耿培新先生认为“提高体育课堂教学的内涵，这是提高我国学校体育教学质量和适应时代发展的必然选择。”根据这一观点，笔者结合从教以来的一些具体教学方法手段，进行反思、总结、创新，从符合学生实际易于教师学生进行操作与练习的角度，与大家就以下几个方面进行相关探讨，以求使自身的教学质量能够更高。