学习贯彻习近平文化思想,推动新时代高职院校党建和思想政治工作高质量发展——全国高职高专党委书记论坛2023年会观点摘编

2023年12月23日—24日,由全国高职高专党委书记论坛主任委员会主办,汕头职业技术学院承办,天津现代职业技术学院协办的全国高职高专党委书记论坛2023年会在汕头举办。中共汕头市委书记温湛滨,广东省教育厅二级巡视员吴艳玲,全国高职高专党委书记论坛主任委员会主任委员、新疆工程学院党委书记李玉鸿等21位书记论坛主任委员、副主任委员出席。来自全国29个省、自治区、直辖市144所高职院校的296名党委书记、宣传部长、马院书记院长参会。论坛2023年会主题是“学习贯彻习近平文化思想,推动新时代高职院校党建和思想政治工作高质量发展”。中国人民大学马克思主义学院副院长、习近平新时代中国特色社会主义思想研究院副院长、国家“万人计划”哲学社会科学领军人才陶文昭教授,到会作题为《正本清源、守正创新——习近平文化思想概要》的主旨报告。与会专家在高职高专院校发展战略、党的建设、思想政治教育、校园文化建设等四个分论坛展开学术研讨,对推动高等职业院校党建与思想政治工作高质量发展提出了精辟见解。本刊整理摘编了陶文昭教授和部分论坛发言专家的主要观点,以飨读者。

转向中的适应:产教融合立法的现实审视与切入路径

产教融合作为推动现代职业教育体系改革的国家性战略,需要将行之有效的政策法定化。推进产教融合立法能够在专门性、目标性和促进性等方面为实现中国特色职业教育类型化建设和高质量转向提供法律依据和重要支撑,并能够在文化场域、经济场域和政治场域中实现多元行动主体职能与效用并重、层次与内容同行、权利与义务对等,是中国特色法律体系建设和国家治理现代化的重要组成部分。

基于现代学徒制的青年学徒工匠精神培育研究

工匠精神的培育是国家智造强国建设的内在要求,其与现代学徒制在价值目标、行动方法、培育模式方面存在关联耦合,现代学徒制是工匠精神培育的重要途径。然而,受限于“碎片化”物质世界特征,现代学徒制培育工匠精神的“整体性”根基遭受分割、消解,使青年学徒工匠精神的整体生成陷入现实困境。通过现代学徒制育人模式的过程设计、主体整合、课程衔接、顶层规制,形成工匠精神的培育过程、培育主体、培育内容、培育措施的“整体性”,克服工匠精神培育的整体需求与碎片世界特征的矛盾。

基于“互联网+”构建新型互动混合教学模式

互动混合式教学借助互联网平台和信息通信技术,将MOOC、微课、翻转课堂等热议的网络教学模式与传统课堂面对面教学的优势相结合,弥补传统教学中存在的不足,通过课前线上自主学习、课堂线下翻转教学、课后线上总结评价,建构以学生为主体、以教师为主导的新型教学模型,创新教学模式,促进信息技术与教育的全面深度融合。

高技能人才素养能力培养的影响因素与优化路径

社会经济的不断发展,迫切需要一支技能水平高、实践能力强、综合素质过硬的技能人才队伍。然而,高职院校在教育过程中往往重视学生技能培养而忽视综合素养能力提升,毕业生与社会需求脱节。因此,加强素养能力培养是更好更快实现高职学生与社会需求"零距离"对接的关键所在,也是高职学生实现可持续发展的保证。

新生代农民工教育培训的创新

新生代农民工是我国产业工人的重要组成部分,他们劳动素质的高低直接影响到今后的生存与发展、经济转型升级及社会和谐稳定。本文结合新生代农民工教育培训现状,强调探讨和创新新生代农民工教育培训路径,实现新生代农民工素质转型和可持续发展。

社会管理创新视角下的和谐劳动关系构建

在"强资本、弱劳动"的现实格局中,劳动关系双方的利益差别、利益分化乃至利益冲突正面临不断扩大的趋势。从社会管理创新的视角关注当前劳资矛盾冲突的高发态势,是分析深嵌于转型时期社会结构中利益和矛盾冲突的一个重要切入点。文章指出,和谐劳动关系的构建必须坚持以人为本、服务优先的理念,树立多方参与、关口前移的理念,并需要从社会管理创新的多元主体包括政府、企业、工会等方面予以构建。

企业视域下高职学生就业素质的调查与分析

就业素质是影响高职学生就业质量的核心要素之一。对温州地区机械类行业企业进行访谈,结果表明,企业对高职学生就业素质的要求越来越多元化,高职学生就业素质与企业需求仍存在一定差距。为提高高职学生就业素质,高职院校应注重培养学生的学习和创新能力及良好的职业道德品质,增强社会适应能力,激发创业意识,培养创新精神。

高职毕业生“后失业”状况的改进策略

时代发展的瞬息万变和金融危机的影响波及,给高职毕业生就业带来新的冲击,陷入"毕业后失业"或"就业后失业"的"后失业"困境。本文将通过分析和总结"后失业"困境的现状与成因,探究高职毕业生就业、乐业培养策略,以期实现从有业可就到有业乐就的跨越式转变,也为高职院校就业工作提供新的理论课题。

关于高职院校培育工匠精神的几点思考

工匠精神是中国制造向中国智造转变、人力资源大国向人力资源强国转变背景下引发社会高度关注的职业精神。它蕴含了丰富的内涵,体现为"精于工、匠于心、品于行、化于文"。当前高职院校在培育工匠精神的过程中还存在着思政教育重视不够、专业教学融入不足、校园文化建设缺乏抓手等问题。高职院校应整合多种教育资源,加强思政教育、专业教学和校园文化建设,把工匠精神贯穿于人才培养的全过程。

高职院校治理体系现代化的实现路径

治理体系现代化,既是全面深化改革的总目标,也是我国高职教育发展的迫切要求。高职院校治理体系现代化,要立足中国特色社会主义政治制度,依据现代治理理念和高职教育的未来发展,针对高职院校治理体系中存在的突出问题,从治理环境法治化、治理主体多元化、治理模式多样化、治理结构层级化、治理手段信息化等方面,重构利益相关者的权力关系,明确各自的权力边界,协调各方对权责利的均衡追求。

高职院校治理现代化的核心要义、改革路向与实践探索

推进高职院校治理现代化是新时代高职院校发展的重要议题。以坚持党的领导为根本保证,以立德树人为根本任务、以职业教育高质量发展为价值追求、以坚持职教类型特征为根本遵循,以推进高水平高职院校建设为内生动力是高职院校治理现代化的核心要义。遵循高职教育发展规律与类型特征,改革创新治理模式,应以"自治"为基本特征,强化法治思维的保障与约束,落实办学自主权;以"智治"为支撑,推进教育治理数字化转型;从"人治"到"法治",从传统的"一元管理"走向"多元共治",全面提升高职院校的治理能力,实现"善治"愿景,保障学校高水平建设和高质量发展。通过完善顶层布局创新、完善治理运行体系、凝练"共治"文化、推进数字化改革等举措为高水平高职学校治理现代化建设提供动力。

高校思想政治工作责任制研究

江泽民在中央思想政治工作会议上曾经指出：“各级党组织都要切实承担起做党的思想政治工作的职责：要建立党委统一领导，党政各部门和工会、共青团、妇联等人民团体齐抓共管、各负其责的思想政治工作体制，建立健全思想政治工作责任制。”高校是培育高等专门人才的摇篮。思想政治工作是高校工作的生命线。

追逐太阳 稻田里的守望者

11月15日,温州市“不忘初心、牢记使命”主题教育首场报告会举行。市委书记陈伟俊在会上强调,典型就是旗帜,榜样就是力量。全市广大党员干部要以先进为标杆,以榜样为示范,坚守初心、勇担使命、积极作为,把榜样力量转化为实干力量,在平凡岗位上干出非凡业绩,为续写好新时代温州创新史贡献更多力量。本期为您介绍的榜样是温州市农科院水稻育种专家林恭松。一直追逐太阳守望稻田的林恭松把一生都献给了水稻育种事业,被称为“杂交水稻之母”。

复杂适应视阈下高职院校产教融合多维发展关系的重塑

随着我国发展阶段由要素驱动转向创新驱动,技术交叉复杂性、产业演进复杂性、职业认知复杂性日渐突出。深化产教融合作为推进现代职业教育体系建设的一项重大举措,面临着政府主责尚未全面体现,校企之间主体价值、融合机制存在鸿沟,教师胜任力缺乏等矛盾。职业教育产教融合各主体应厘清产教多样资源融合复杂性、增强需求导向驱动下产教融合主体主动适应性,进而统筹协调实现产教融合异质主体协同联动,激活政府主责、院校主导、企业主体、教师主力,实现复杂多元主体关系重塑。

思政理论课融入创业人才培养改革研究

思政课程融入创业人才培养,可以解决创业教育的学科渗透、教育普及性和实践性问题,而对思政课程而言,两者的结合可以使思想政治教育更具科学性和实效性,激发学生学习兴趣,改善教学效果。具体改革思路应当包括教学内容侧重点的调整、教学方法的创新及教学评价机制的重建等三大部分。