期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
7
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
美国技术学院预科高中人才培养模式及其对我国中高职衔接的启示
被引量:
9
1
作者
祝成林
和震
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第3期117-128,共12页
奥巴马政府实施"制造业回归"国策与面临技能危机的困境,促进了技术学院预科高中在美国的兴起与发展。技术学院预科高中主要面向STEM产业领域,通过融合中等和高等教育、设计一体化课程体系,培养初级或中级职业技能人才。在技...
奥巴马政府实施"制造业回归"国策与面临技能危机的困境,促进了技术学院预科高中在美国的兴起与发展。技术学院预科高中主要面向STEM产业领域,通过融合中等和高等教育、设计一体化课程体系,培养初级或中级职业技能人才。在技能人才培养过程中,技术学院预科高中尊重学生能力差异,提供学生可选择性的发展路径,并构建了利益相关方共治机制。技术学院预科高中人才培养模式体现出沟通教育与职业、创新校企合作办学、满足产业人才需求的理念蕴含了当前美国改革职业教育的四个核心原则,引领了美国优质职业教育建设。其成功经验对我国深化中高职衔接的启示为:衔接需要各方力量合力而为,衔接专业要紧贴区域产业发展需求,衔接应当体现以学生为本,开发一体化的课程衔接体系。
展开更多
关键词
美国
技术学院预科高中
人才培养模式
中高职衔接
下载PDF
职称材料
现代学徒制课堂中高职院校教师教学行为探究
被引量:
2
2
作者
祝成林
柳小芳
张宝臣
《职教论坛》
北大核心
2016年第9期72-77,共6页
通过对某所全国首批现代学徒制试点高职院校的相关教师追踪调查发现,现代学徒制课堂教师教学行为包括呈现行为、对话行为、评价行为3个大类,每个大类又分别含有4种具体教学行为。这既体现了现代学徒制课堂教师教学行为与其它类型教育课...
通过对某所全国首批现代学徒制试点高职院校的相关教师追踪调查发现,现代学徒制课堂教师教学行为包括呈现行为、对话行为、评价行为3个大类,每个大类又分别含有4种具体教学行为。这既体现了现代学徒制课堂教师教学行为与其它类型教育课堂教师教学行为的内在一致性,又体现了现代学徒制课堂教师教学行为的特别之处。同时,本研究对当前高职院校教师课堂教学具有三点启发,即引进企业真实项目、以企业生产标准评价学生学业、彰显教师技术技能权威。
展开更多
关键词
高职教师
教学行为
现代学徒制
课堂教学
下载PDF
职称材料
现代学徒制推进中高职衔接的目标、任务与路径
被引量:
18
3
作者
祝成林
《教育与职业》
北大核心
2017年第8期13-18,共6页
现代学徒制具有跨界整合职业教育资源、促进校企深度合作的功能,对深化中高职内涵衔接、提升中高职衔接人才培养质量具有积极意义。分析DACUM、KOMET以及我国职业教育政策制度,现代学徒制推进中高职衔接的目标与内容包括职业知识、职业...
现代学徒制具有跨界整合职业教育资源、促进校企深度合作的功能,对深化中高职内涵衔接、提升中高职衔接人才培养质量具有积极意义。分析DACUM、KOMET以及我国职业教育政策制度,现代学徒制推进中高职衔接的目标与内容包括职业知识、职业技能、职业素养三个维度,具体任务是帮助学生获得由新手成长为专家所需要的职业知识和职业技能,鼓励学生养成具有专家潜质的职业素养。在现代学徒制推进中高职衔接的过程中,可以围绕中高职衔接专业、人才培养目标、课程体系和合作机制等核心问题,设计具体的实施路径。
展开更多
关键词
现代学徒制
中高职衔接
DACUM
KOMET
下载PDF
职称材料
中高职衔接人才培养中“学生本位”的研究
被引量:
25
4
作者
王志梅
祝成林
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2016年第3期104-107,共4页
中高职衔接是现代职业教育体系建设的重要内容。中高职衔接过程中,在人才培养目标、课程体系、教师合作、衔接管理等方面,仍然存在一些问题。这与中高职衔接过程中学生本位的缺失有一定的关系。基于学生本位的中高职衔接人才培养模式是...
中高职衔接是现代职业教育体系建设的重要内容。中高职衔接过程中,在人才培养目标、课程体系、教师合作、衔接管理等方面,仍然存在一些问题。这与中高职衔接过程中学生本位的缺失有一定的关系。基于学生本位的中高职衔接人才培养模式是从学生出发,在政府政策支持、行业企业积极参与下,突出学生主体地位和选择权利,即人才培养目标体现层次性、课程体系突出选择性、考核录取采取多元性、师资合作双边性,其具体实施路径包括:建立符合中高职衔接要求的制度体系、强化中高职合作组织建设、构建运作机制、形成以评价促管理的措施等。
展开更多
关键词
学生本位
中高职衔接
人才培养模式
原文传递
高职院校教师企业实践中的知识共享研究
被引量:
9
5
作者
张宝臣
祝成林
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期98-101,共4页
高职院校教师企业实践中的知识共享行为对教师、高职院校教育教学活动具有重要作用,然而,隐性知识的固有特征、高职院校教师主体因素、组织管理体制和组织文化等因素制约了知识共享过程,应从个人层面强调学习与反思并重、组织层面共建...
高职院校教师企业实践中的知识共享行为对教师、高职院校教育教学活动具有重要作用,然而,隐性知识的固有特征、高职院校教师主体因素、组织管理体制和组织文化等因素制约了知识共享过程,应从个人层面强调学习与反思并重、组织层面共建实践共同体、制度层面设计多元制度互补三个方面,促进高职院校教师企业实践中的知识共享。
展开更多
关键词
高职院校教师
企业实践
知识共享
原文传递
高职院校技术运行系统及其创新发展
被引量:
4
6
作者
祝成林
丁金昌
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第5期178-182,188,共6页
围绕技术开展的技术传授、技术应用及技术创新等教育教学活动构成了高职院校的技术运行系统。政府主导模式的技术运行系统将高职院校定位为技术传授主体、技术应用与创新客体,容易造成高职院校教学中的技术与企业生产应用的技术出现差...
围绕技术开展的技术传授、技术应用及技术创新等教育教学活动构成了高职院校的技术运行系统。政府主导模式的技术运行系统将高职院校定位为技术传授主体、技术应用与创新客体,容易造成高职院校教学中的技术与企业生产应用的技术出现差距。目前,形成"三螺旋"模式的技术运行系统的条件已经成熟。"三螺旋"模式的技术运行系统不仅将高职院校定位为技术传授主体,也定位为技术应用与创新主体,甚至可以应用技术孵化企业,实现高职院校教学的技术与企业生产应用的技术同频共振。在实施路径上,高职院校应突出技术运行系统的实践性,具体措施包括:校企共建三层次递进式实践教学体系,构建"政企校"技术创新体系,创建技术型企业孵化平台。
展开更多
关键词
高职院校
技术运行系统
创新发展
“三螺旋”
原文传递
高职院校教师文化特质的实然诊断与应然建构
被引量:
11
7
作者
张宝臣
祝成林
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2015年第12期100-103,共4页
高职院校教师文化特质是高职院校教师文化与学校文化的基本要素,具有教师职业共有的文化和高职院校教师独有的文化特性。实然状态中高职院校教师文化特质存在的问题有:固守教师权威,缺乏对高职教育理念的正确认识;独具"匠"心...
高职院校教师文化特质是高职院校教师文化与学校文化的基本要素,具有教师职业共有的文化和高职院校教师独有的文化特性。实然状态中高职院校教师文化特质存在的问题有:固守教师权威,缺乏对高职教育理念的正确认识;独具"匠"心,缺乏成为"专家型教师"的动力;深受功利主义影响,缺乏服务学生的意识。应然状态下高职院校教师文化特质的重建应从以下四个方面着手:培育职业理想,从"经师"走向"人师";塑造研究型文化氛围,重建技术型权威;树立专业服务意识,形成教学实践智慧;坚守职业教育信念,开展自我研究。
展开更多
关键词
高职院校
教师文化特质
自我研究
原文传递
题名
美国技术学院预科高中人才培养模式及其对我国中高职衔接的启示
被引量:
9
1
作者
祝成林
和震
机构
温州职业技术学院高职教育研究所
北京师范大学
教育
学部
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第3期117-128,共12页
基金
2015年度浙江省教育科学规划重点研究课题"浙江省中高职衔接政策执行研究"(项目编号:2015SB101)
2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"职业教育产教融合制度创新研究"(项目编号:13YJA880025)
文摘
奥巴马政府实施"制造业回归"国策与面临技能危机的困境,促进了技术学院预科高中在美国的兴起与发展。技术学院预科高中主要面向STEM产业领域,通过融合中等和高等教育、设计一体化课程体系,培养初级或中级职业技能人才。在技能人才培养过程中,技术学院预科高中尊重学生能力差异,提供学生可选择性的发展路径,并构建了利益相关方共治机制。技术学院预科高中人才培养模式体现出沟通教育与职业、创新校企合作办学、满足产业人才需求的理念蕴含了当前美国改革职业教育的四个核心原则,引领了美国优质职业教育建设。其成功经验对我国深化中高职衔接的启示为:衔接需要各方力量合力而为,衔接专业要紧贴区域产业发展需求,衔接应当体现以学生为本,开发一体化的课程衔接体系。
关键词
美国
技术学院预科高中
人才培养模式
中高职衔接
Keywords
America
the P-TECH school
the talent training model
the integration of secondary and higher vocational education
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
现代学徒制课堂中高职院校教师教学行为探究
被引量:
2
2
作者
祝成林
柳小芳
张宝臣
机构
北京师范大学
教育
学部
温州职业技术学院高职教育研究所
温州
职业
技术
学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2016年第9期72-77,共6页
基金
2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“高职院校教师文化特质研究”(编号:13YJA880097),主持人:张宝臣
浙江省教育科学规划重点研究课题“浙江省中高职衔接政策执行研究”(编号:2015SB101),主持人:祝成林
文摘
通过对某所全国首批现代学徒制试点高职院校的相关教师追踪调查发现,现代学徒制课堂教师教学行为包括呈现行为、对话行为、评价行为3个大类,每个大类又分别含有4种具体教学行为。这既体现了现代学徒制课堂教师教学行为与其它类型教育课堂教师教学行为的内在一致性,又体现了现代学徒制课堂教师教学行为的特别之处。同时,本研究对当前高职院校教师课堂教学具有三点启发,即引进企业真实项目、以企业生产标准评价学生学业、彰显教师技术技能权威。
关键词
高职教师
教学行为
现代学徒制
课堂教学
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
现代学徒制推进中高职衔接的目标、任务与路径
被引量:
18
3
作者
祝成林
机构
北京师范大学
教育
学部
温州职业技术学院高职教育研究所
出处
《教育与职业》
北大核心
2017年第8期13-18,共6页
基金
2015年度浙江省教育科学规划重点研究课题"浙江省中高职衔接政策执行研究"(课题编号:2015SB101)
2015年度浙江省哲学社会科学规划课题"中高职衔接人才培养中‘学生本位’的实证研究"(课题编号:15NDJC112YB)的阶段性成果
文摘
现代学徒制具有跨界整合职业教育资源、促进校企深度合作的功能,对深化中高职内涵衔接、提升中高职衔接人才培养质量具有积极意义。分析DACUM、KOMET以及我国职业教育政策制度,现代学徒制推进中高职衔接的目标与内容包括职业知识、职业技能、职业素养三个维度,具体任务是帮助学生获得由新手成长为专家所需要的职业知识和职业技能,鼓励学生养成具有专家潜质的职业素养。在现代学徒制推进中高职衔接的过程中,可以围绕中高职衔接专业、人才培养目标、课程体系和合作机制等核心问题,设计具体的实施路径。
关键词
现代学徒制
中高职衔接
DACUM
KOMET
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
中高职衔接人才培养中“学生本位”的研究
被引量:
25
4
作者
王志梅
祝成林
机构
温州
职业
技术
学院
北京师范大学
教育
学部
温州职业技术学院高职教育研究所
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2016年第3期104-107,共4页
基金
2015年度浙江省哲学社会科学规划课题"中高职衔接人才培养中‘学生本位’的实证研究"(15NDJC112YB)研究成果
文摘
中高职衔接是现代职业教育体系建设的重要内容。中高职衔接过程中,在人才培养目标、课程体系、教师合作、衔接管理等方面,仍然存在一些问题。这与中高职衔接过程中学生本位的缺失有一定的关系。基于学生本位的中高职衔接人才培养模式是从学生出发,在政府政策支持、行业企业积极参与下,突出学生主体地位和选择权利,即人才培养目标体现层次性、课程体系突出选择性、考核录取采取多元性、师资合作双边性,其具体实施路径包括:建立符合中高职衔接要求的制度体系、强化中高职合作组织建设、构建运作机制、形成以评价促管理的措施等。
关键词
学生本位
中高职衔接
人才培养模式
Keywords
students' orientation
the integration of secondary education and higher vocational education
talents training mode
分类号
G712.0 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
高职院校教师企业实践中的知识共享研究
被引量:
9
5
作者
张宝臣
祝成林
机构
温州
职业
技术
学院
人文传播系
北京师范大学
教育
学部
温州职业技术学院高职教育研究所
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期98-101,共4页
基金
2013年度教育部人文社会科学研究规划基金"高职院校教师文化特质研究"(13YJA880097)
浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目"高职院校创业教育课堂教学有效性及其实现路径研究"(kg2015680)的研究成果
文摘
高职院校教师企业实践中的知识共享行为对教师、高职院校教育教学活动具有重要作用,然而,隐性知识的固有特征、高职院校教师主体因素、组织管理体制和组织文化等因素制约了知识共享过程,应从个人层面强调学习与反思并重、组织层面共建实践共同体、制度层面设计多元制度互补三个方面,促进高职院校教师企业实践中的知识共享。
关键词
高职院校教师
企业实践
知识共享
Keywords
higher vocational college teachers
practice in enterprises
knowledge sharing
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
高职院校技术运行系统及其创新发展
被引量:
4
6
作者
祝成林
丁金昌
机构
北京师范大学
教育
学部
温州职业技术学院高职教育研究所
浙江机电
职业
技术
学院
出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第5期178-182,188,共6页
基金
浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目"高职院校创业教育课堂教学有效性及其实现路径研究"(kg2015680)的研究成果
文摘
围绕技术开展的技术传授、技术应用及技术创新等教育教学活动构成了高职院校的技术运行系统。政府主导模式的技术运行系统将高职院校定位为技术传授主体、技术应用与创新客体,容易造成高职院校教学中的技术与企业生产应用的技术出现差距。目前,形成"三螺旋"模式的技术运行系统的条件已经成熟。"三螺旋"模式的技术运行系统不仅将高职院校定位为技术传授主体,也定位为技术应用与创新主体,甚至可以应用技术孵化企业,实现高职院校教学的技术与企业生产应用的技术同频共振。在实施路径上,高职院校应突出技术运行系统的实践性,具体措施包括:校企共建三层次递进式实践教学体系,构建"政企校"技术创新体系,创建技术型企业孵化平台。
关键词
高职院校
技术运行系统
创新发展
“三螺旋”
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
高职院校教师文化特质的实然诊断与应然建构
被引量:
11
7
作者
张宝臣
祝成林
机构
温州
职业
技术
学院
教务处
温州职业技术学院高职教育研究所
北京师范大学
教育
学部
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2015年第12期100-103,共4页
基金
2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“高职院校教师文化特质研究”(项目编号:13YJA880097)研究成果
文摘
高职院校教师文化特质是高职院校教师文化与学校文化的基本要素,具有教师职业共有的文化和高职院校教师独有的文化特性。实然状态中高职院校教师文化特质存在的问题有:固守教师权威,缺乏对高职教育理念的正确认识;独具"匠"心,缺乏成为"专家型教师"的动力;深受功利主义影响,缺乏服务学生的意识。应然状态下高职院校教师文化特质的重建应从以下四个方面着手:培育职业理想,从"经师"走向"人师";塑造研究型文化氛围,重建技术型权威;树立专业服务意识,形成教学实践智慧;坚守职业教育信念,开展自我研究。
关键词
高职院校
教师文化特质
自我研究
Keywords
higher vocational college
the culture trait of teachers
self-study
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国技术学院预科高中人才培养模式及其对我国中高职衔接的启示
祝成林
和震
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
9
下载PDF
职称材料
2
现代学徒制课堂中高职院校教师教学行为探究
祝成林
柳小芳
张宝臣
《职教论坛》
北大核心
2016
2
下载PDF
职称材料
3
现代学徒制推进中高职衔接的目标、任务与路径
祝成林
《教育与职业》
北大核心
2017
18
下载PDF
职称材料
4
中高职衔接人才培养中“学生本位”的研究
王志梅
祝成林
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2016
25
原文传递
5
高职院校教师企业实践中的知识共享研究
张宝臣
祝成林
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2017
9
原文传递
6
高职院校技术运行系统及其创新发展
祝成林
丁金昌
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
4
原文传递
7
高职院校教师文化特质的实然诊断与应然建构
张宝臣
祝成林
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2015
11
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部