中医药文化启蒙教育样态创新——温州市蒲州育英学校百草园基地课程探略

依托学校中草药种植园地“百草园”,围绕文化自信涵育这一核心目标开展中医药传统文化启蒙教育。立足不同学段学生特点系统设置课程学习主题与目标,通过学科拓展、主题探究、自主创编等多元学习方式,激发文化探究;开展常态化网络日志撰写、主题研学和庆典等文化活动,激励创新实践,引领学生继承和弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信。

我的心爱之物

每个人都有自己独特的心爱之物,有的可能是一枚精致的书签,有的可能是一辆有趣的小汽车,还有的可能是一件珍贵的毛衣……而我的心爱之物,是那快乐童年的小伙伴——小乌龟。我的小伙伴有一个尖尖的小脑袋;那一双炯炯有神的小眼睛,像是聚精会神地镇守着自己的领地,不许他人来犯。

小学中段“微习作”拓展课程的开发和实施

相对于普通的习作教学,“微习作”教学着眼于建立局部的、微型的写作系统。开发和实施“微习作”拓展课程,要从厘清要素、细化目标、重整内容三个维度出发,使习作序列精准化;通过“任务驱动”“探索发现”“方法总结”“实践应用”“问题解决”五个环节,打通“教”与“学”的路径;借助构思支架、语言支架和修改支架,让学生的习作能力逐步提升。

墨之舞

若把汉字比作梅树,书法就是枝头绽放的墨梅。一笔一画,令人拍案叫绝!一年级时,学校书法社团招募社员,因父母工作繁忙而失之交臂。母亲说,字如其人,练字能提升人的修养,更能激发出人的书香气息。于是,她抓住机会,向老师再三请求,终于让我破格成了书法社团的一株小苗。

对核心素养背景下学校创客教育发展的理性思考

随着新课程改革的深入,中国学生发展核心素养的培养已成为当今素质教育的 重要目标,而创客教育作为学校培养学生核心素养的重要途径正在逐步深入人心.在发展学 生核心素养的背景下,可以通过课程建设、完善评价体系以及提升教师素养等几个方面推动 学校创客教育发展.

提高小学学校管理质量的重要意义

随着我国新课标的正式发布和实施,对于我国小学的教育改革起到了至关重要的作用。而小学是小学生接受系统化教育的重要阶段,也是对于小学生学习成长的最为关键的阶段。小学的整体教学和管理,对于小学生养成正确的价值观和自我学习能力有着非常关键的作用。从我国当前的教学现状分析来看,小学的管理质量已经成为了评定小学建设是否达标的重要考核板块。所以在小学的日常管理以及发展的过程中,校方应该不断加强管理强度,从而更好地提升小学的未来发展的竞争力,本文就以提高小学学校管理质量的意义展开深入的探究。

圆规书签

在我的数学书中,夹着一枚圆规形状的书签。这枚书签陪伴着我度过了多年时光。一看到它,我就会想起那个旧圆规和那一段往事。那天放学回家,我打开数学课本一看,糟糕,今天要用圆规!可我不仅没买圆规,还把妈妈给我买圆规的钱花光了。这下该怎么办?做画图题不使用工具,作业肯定不合格!现在找人借也来不及了,我只好徒手画了一个圆,草草应付了事。

季节的颜色

我问桂花:秋天是什么颜色?桂花轻轻地对我说,秋天是金色的,金灿灿的花开满枝头,弥漫着扑鼻的香气。我问枫叶:秋天是什么颜色?

立足文本,情感与理性在场的真实阅读——以课文为支点撬开学生阅读之本

文章围绕阅读,立足课本探讨并结合阅读实际,从“为什么读”“读什么”“怎么读”等几个方面谈如何打开阅读之门。关注教师的引领,尊重学生的自主阅读感受,促成情感和理性在场的“真实阅读”目标的完成。

情感体验促进理性认知 发展创新性问题解决能力

本文以教学实践为基础 ,阐述通过在动手活动 ,自主学习、探究学习和合作学习中获得的情感体验 ,发挥情感的动力、调节和感染功能来分别促使动手能力 ,以直觉思维、形象思维、变通思维与灵感为特征的创新性问题解决能力和人性化的问题解决能力的发展。

十年磨一剑,行走在“学本”的路上--区域推进基于“学本”的“导学”实践

温州市龙湾区以“学本课堂”理念为指引,针对小学语文课堂上教师教得烦琐、学生学得无味的症状,探索研究“学本”支架,尝试建立“导学”体系,基于《小学语文导学指南》,化教为导,化教为学,以研促教,助力教师专业成长,提升学生学业品质。

化学教学中培养批判精神的方法研究

批判是从怀疑走向探究的桥梁 ,是创造过程中必不可少的一环。本文以中外教育理论界对培养批判精神的认识差异为依据 ,比较系统地论述了培养批判精神的意义、障碍和途径。我们尤其应认识到在教育理念上对批判的长期性和深刻性缺乏足够的认识 ,教育工作者凡事必求明晰的心态 ,僵化的课程将固定的思维模式强加给眼前事实的现状 ,学生慑于权威和恪守传统的习惯、缺乏甄别真伪的敏感、在知识功能上的固定性以及对自身创新潜能的疑虑都是培养批判精神的重大障碍。为了有效培养学生的批判精神 ,我们应引导学生分析概念的外延和内涵 ,反思其规范性 ;引导他们综合一个系统中各事物之间的各种联系 ,反思其逻辑性 ;引导他们在真实情景中运用知识 ,反思其合理性。

优化课堂的立体结构 改进学生的学习方式

在教学改革中 ,我们始终注意优化课堂的纵向结构 ,对教学内容按照学习者的认知心理规律进行设计 ,培养学习者的探究精神 ;同时注意优化课堂的横向结构 ,通过教学要素的合理组合 ,加强学习者和学习者之间、教育者和学习者之间的协作和交流 ,培养学习者的认知策略、创新能力和团队精神 ,从而真正促进了学习者的学习方式逐步走向探究性学习、创新性学习和合作学习。

财商启蒙课程建设理路——新时代小学生财商启蒙教育新样例

财商启蒙是新时代公民幸福人生的必修课,也是学校深化课程改革、立德树人的新载体。学校依托温商精神提炼与发展财商启蒙教育文化精髓,明晰财富观、劳动观、价值观培育的课程目标,创设"学科整合""仿真体验""实践应用"三大子课程,聚焦儿童财商素养的真实成长,创新"成长课堂"模式,研发"育英币"评价,以多元的获取路径和使用方式,构建财商启蒙课程,助推财商素养和价值观、品质的共同成长。

教育戏剧在小学语文教学中的应用

教育戏剧指的是在教学过程中,将戏剧元素融入课文之中。在新课程改革背景下,将教育戏剧与教学内容结合起来是一种趋势,其不仅能增强课堂教学的趣味性,还有利于加深学生对新知识的理解与认知,是一种广受欢迎的教学方法。

让小学数学课堂变得生动、丰富、有意义——浅谈数学教学的有效性

“生动、丰富、有意义”的小学数学课堂，是在师生之间愉快和默契的语言沟通、实践合作、交流互动等诸多环节中生成的。这就要求我们数学教师上有效的课堂、布置有效的作业……以下是自己近几年的实践教学经验。

让作业成为生活的向导——小学数学低段作业的有效设计

作业作为巩固知识的重要手段“代代相传”。不少教师一直以来都把布置作业的最终目的看作是为考试服务．因而总是不厌其烦地布置、批改，其中夹杂了不少重复性的以及用于填充时间的作业，使得学生对作业产生了厌烦情绪，认为作业是无可奈何的负担。