成都市幼儿园教师伦理水平现状调查研究

幼儿园教师伦理水平是指幼儿园教师在工作中体现出来的幸福感、公正感、仁慈感、义务感、责任感、良心感。本研究编制《成都市幼儿园教师伦理水平问卷》实施调查。结果发现成都市幼儿园教师伦理水平总体良好,其中责任感最高,幸福感最低;女教师的伦理水平高于男教师,并主要表现在幸福感和责任感方面。良好的师生关系和积极的专业成长对幼儿园教师的伦理水平提升具有积极促进作用。

幼儿园教师实现自主发展共同体的实践做法

每一种实践共同体都有其自身独特的社会角色和社会意义。个体在实践共同体中相互依存,是实践共同体中的一部分,参与者在一个活动系统中分享他们对于该项活动的理解。教师通过主动积极地与共同体成员间进行互动,交流自己的教训与经验,总结在实际教学情境中解决问题的策略和反思,从而在潜移默化中积累实践智慧,获得专业成长。

男性幼儿教师职业认同的个案研究

本研究采用结构化访谈法,通过了解一名男性幼儿教师在职业追求、职业成长、职业情感、职业能力、人际支持这五个维度的自我评价,发现该男性教师职业认同感的总体水平较高。通过分析该男性幼儿教师职业认同高的主要因素,建议从提高学前教育教师的待遇和地位、帮助男性幼儿教师建立明确的职业规划、发挥男性幼儿教师的主体作用三个方面进行改善,以提高男性幼儿教师的职业认同水平。