音乐类非遗文化在小学音乐教学中的融入

文章首先分析了音乐类非遗文化在小学音乐教学中融入的意义,然后提出了音乐类非遗文化在小学音乐教学中融入的策略,包括明确导向,统筹顶层设计;丰富素材,有针对性地引入音乐类非遗文化内容;重视效果,选择多样化的教学方法;加强实践,增强学生体验感和获得感。

学科育人背景下小学音乐欣赏教学策略

为了达到培养学生音乐素养和促进学生全面发展的目的,文章立足学科育人视角,从优化音乐欣赏教学内容、创新音乐欣赏教学方法、提升音乐教师专业能力三个方面提出了学科育人背景下小学音乐欣赏教学策略。

新课标下基于核心素养的小学音乐课堂教学探究

为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章首先对新课标下小学音乐课程核心素养进行了概述,然后论述了新课标下基于核心素养的小学音乐课堂教学策略,包括歌唱教学中核心素养落实的策略、欣赏教学中核心素养落实的策略。

灵动皮影——华州皮影资源在小学美术教学中的运用探索

近几年,党中央、国务院先后出台了重视中国优秀传统文化的文件和决定,从国家层面为传统文化的新生搭建了平台,使我们对地域艺术在教学中的运用有了足够底气。课程标准中明确提出,要充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用。“三个课堂”教育理念的提出,把课中、课外、校外三者有机结合,为华州皮影与课堂教学融合并走向社会提供了理论依托,也为民间艺术与小学艺术的“联姻”铺下基础。

小学科学课堂引导学生设计实验方案的三个策略

《小学科学课程标准》中指出:探究式学习是学生学习科学的重要方式,指在教师的指导、组织和支持下,让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究的过程,

体验式学习在小学数学教学中的应用探究

本研究从体验式学习的理论基础入手,全面解析了体验式学习的定义、性质、历史发展和主要理论流派,详细解析了体验式学习的核心过程和主要步骤。同时,本研究对当前我国小学数学教学中体验式学习的应用现状进行了评述,指出了存在的主要问题,并与国际上的应用情况进行了对比分析。此外,还深入分析了影响小学数学教学中体验式学习应用的各种因素。在此基础上,本研究从教师角色的转变、开展有效的体验式学习活动、评估与反馈等方面,提出了体验式学习在小学数学教学中的深化应用策略。这对于提升小学数学教学效果,增强小学生对数学的学习兴趣和理解能力具有重要的理论和实践意义。

一路探索,一路生花——体味语文教学的幸福与快乐

我是一名语文教师,迄今为止,踏上讲台已经31年。从教学一线走来,坚守初心,勇担使命,一路探索,一路收获,一路生花。阳光里的儿童诗我喜欢儿童诗,喜欢儿童诗简单纯洁、有趣可爱和丰富的想象力,我也喜欢走进课堂,和小朋友们一起创作儿童诗。春光明媚的早上,阳光暖暖的,我走进教室在黑板上写了两个彩色的、大大的字——“阳光”,孩子们面面相觑。“小朋友,说说你们心目中的阳光是什么样的?”我出示了第一个问题。

找文眼 抓词句 做好读说迁移——小语第三册《北京》简析与教学建议

九年义务教育六年制小学语文第三册《北京》一文,选用简洁、明快的语言介绍了我国的首都——北京。文章紧紧围绕着“北京是一座美丽的城市”这一中心,采用“总——分——总”的结构来写的。 全文共有五个自然段。第一自然段只有一句话,点明北京是我国的首都,是一座美丽城市。第二自然段主要讲北京的天安门和天安门广场,通过“红墙”、“黄瓦”、

开展家庭科学实验的意义

《小学科学课程标准》提出,小学科学课程具有开放性,表现为引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历。开展家庭实验,是科学课堂教学的一种有效补充和延伸,能让学生亲身经历动手动脑等实践活动,理解基本的科学知识,并尝试用科学方法和科学知识解决生活中的问题,既符合新课标的要求,又符合小学生的年龄特征。那么,开展家庭实验对学生开发智力,培养动手能力,有哪些重要作用呢?

提高小学生语文写话能力的有效策略

一、二年级的小学生在写话过程中需要具有一定的兴趣和技巧,才能在看到题目时有话可说、有句可写,这就需要教师认真探索,首先培养和提高学生的造句能力,其次锻炼学生的观察能力,在教学的过程中结合教材,使学生多加训练,加强对学生写话的指导力度和训练频率,通过这样的教学过程,有效提高小学生语文的写话能力。

小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

随着新课程改革不断推进,教学方式和学习方式都发生了翻天覆地的变化。响应新课程号召,班主任应该实现科学管理。班主任管理要面面俱到,保持良好的师生关系。根据广大教学工作者研究表明,师生之间保持和谐关系,对提升教学质量以及促进学生发展很重要。本文对班主任班级管理过程中构建师生和谐关系进行研究。

小学语文教学中如何培养学生阅读能力探索

《义务教育语文课程标准》要求语文教育应当面向学生,引导学生“丰富语言,培养语感”,提升学生的语文素养。然而,小学语文阅读教学见效慢导致学生的阅读储备不够。基于此,本文提出一系列小学语文阅读指导策略,旨在培养学生的阅读能力。

小学语文教学中学生口语交际能力的培养方法

新课改下,小学语文教学工作有了全新的教学标准,小学生的口语交际能力成为衡量教学水平的标准之一。小学语文应该把口语交际能力作为重点培养内容,但是受传统教学观念影响,实施开展过程存在许多问题,提高学生口语交际能力也一直是个教学难题。基于此,本文对小学语文教学中学生口语交际能力的培养方法展开论述,旨在提高小学语文培养学生口语交际能力的水平,综合性提升小学语文教学水平。

小学合唱教学引领的方向分析

童声合唱以其高雅、清纯、甜美的艺术魅力和广泛的普及性深受孩子们的喜爱.在素质教育不断普及的社会背景下,童声合唱已显示出它在对少年儿童集体观念的建立与素质的全面提高等方面起到的巨大作用。童声合唱这种艺术形式亦随之逐渐成为中小学艺术教育中最常见、最有效的艺术手段。

小学数学课堂教学生活化的策略分析

在学校教育的各个阶段中都会涉及数学课程,由此可见,数学教学在人们的生活和学习中的重要性。为了更好地开展小学数学教学活动,教师要运用生活化的教学观念,将数学教学有效融入现实生活中去,让小学生可以积极思考、主动学习,增加小学生学习数学知识的兴趣,增强小学生的数学素养。

小学语文教学中“读”的价值体会

小学语文阅读教学是一项能够提升和培养学生阅读理解能力的内容，在拥有良好阅读理解能力的基础上能够更加容易学习其他学科的内容。并且作为培养语文素养关键的一项内容，小学语文阅读训练需要帮助学生去认知语言、丰富思想情感、加强朗读训练。本文从朗读训练和阅读理解两个方面进行分析，从而展现“读”的重要性。

义务教育阶段语文课程培养文化自信的进阶之路

文化自信是一个国家、一个民族发展过程中最基本、最深沉、最持久的力量,建立文化自信的过程就是科学理性地认识本国、本民族文化的过程。用属于语文学科的方式培育学生的文化自信,应当在梳理与探究中科学认识现代文化对传统文化的延续性转化(精神内核),在对经典的研习与交流中领受独特的文化记忆或体验,在阅读与鉴赏中达成文化的比较性、普世性审思,从而基于言语实践活动,提升学生对中国文化的理性认识与情感认同,最终成功培养学生的文化自信。

普通高中物理有效教学探索——基于陕西省农村新课标实施情况的调查

利用自主设计的"高中物理新课程教学状况调查问卷(教师问卷、学生问卷)",对陕西省农村地区普通高中物理教师现有的教学观念、方法及评价体系进行了调查,分析研究新课程背景下农村高中物理的有效教学方法,对新课程教学提出了加强反思性教学、完善创新评价机制等优化措施和建议。

试谈教师的在岗培训

要贯彻落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,实施“跨世纪园丁工程”,提高教师的整体素质,我们认为,以教师任职的学校为基地,对教师实施岗位培训,是最为有效的途径之一。 一、进行功能健全的培训基地建设 把教师任职学校作为师资培训的基地,有利于教师全员参与,培训效益高,整体提高快;有利于培训全面铺开,发现薄弱环节,促进学校各学科。