“互联网+”背景下核心素养在小学信息科技课程课堂教学实施策略的研究

在素质教育背景下,基础教育课程体系得到了进一步完善,除了要求学生学习文化知识以外,还要求他们学习艺术课程、信息科技课程,旨在培养他们适应当前社会和自身未来发展的关键能力,切实提升教育活动的价值。而在此过程中,各学科教师需不断优化个人的教学思路,积极学习多元化的教学模式,同时充分利用互联网,在不断创新中提升学科教学质量,助力学生的全面发展。本文以小学信息科技课程为例,着重分析了基于核心素养理念和“互联网+”背景实施课堂教学活动的具体策略。

小学数学教学中数形结合思想的渗透策略

数形结合是数学教学中一种重要的教学思想,同时也是一种有效提高小学数学课堂教学效率的重要手段。数形结合思想就是实现数字和图形之间的相互转化,达到抽象逻辑思维与具体形象思维的完美统一,将所要解决的问题化难为易,化繁为简。结合教学我谈谈小学数学教学中如何渗透数形结合思想。一、多元表征,厘清题目意思厘清题意是解决问题的关键环节,也是问题解决的基础和先导。

读写结合,让学生能说会写——读《丁有宽读写结合》有感

《丁有宽读写结合》一书是丁有宽教师集几十年的教育教学经验,尤其是结合农村教育教学中学生学习的特点,创新了以记叙文为主体的教材教法新体系,在小学语文新教法中灌输了素质教育新理念。我十分感佩丁有宽教师的钻研精神和创新劲头,几十年的农村任教生活在他眼里是珍贵的教育理念形成的沃土,他用心观察着每一双眼睛,精心试炼着每一节课,在反反复复的实践中磨砺出小语课堂的真法——读写结合。整本书中充盈的是他躬身劳动的果实,对于我——一个小学一线教师而言,书里的内容是那样贴近我的讲台,尤其是读到丁有宽教师对小学生写话和作文的解读时,我才恍然大悟,终于找到解开学生写作瓶颈的路径了。

新课堂须处理好四组关系

笔者根据教学实践发现,语文教师的教学行为和认知方式在新课标、新概念的观照下还存在一些问题,需要在课堂教学中处理好以下四组关系。一、新情景与教学内容语文多媒体课件融文字、图画、音频、视频于一体,能展现形式多样、图文并茂的课文内容。

刘姥姥进大观园笑剧之意蕴

《刘姥姥进大观园》是家喻户晓的故事,也是统编初中教材新选课文。这篇课文重点描绘了以刘姥姥为主角、由凤姐和鸳鸯策划、贾母等众人为观众的笑剧。如何解读这场笑剧,是课文学习的关键。解读这场笑剧,不能脱离教材选文文本,也不能把目光局限于教材的选文。

古人名、字、号及寓意

古人的姓名一般由名、字、号等组成,并带有身世家族、社会习俗、时代背景等印记。解读古人名、字、号等的寓意,有助于阅读理解和欣赏古诗文。打开语文课本,我们就能看到古人的简介,其中还有名、字、号及晚号、谥号等。古人的姓名比现在复杂,通过了解古人的姓名,可以了解到其身世家族、胸怀抱负及时代背景等,对古诗文阅读教学有很大帮助。