“双创”背景下高校样板支部建设实践研究——以渭南师范学院教育科学学院第二党支部为例

渭南师范学院教育科学学院第二党支部以立德树人为根本任务,以服务学生成长成才为根本宗旨,着力打造“五个一”党建工程,即“高举一面党旗、理清一套思路、培育一个品牌、树立一路标杆、创建一个平台”,形成了学习型、创新型、专业型、服务型、辐射型样板党支部。

地方师范院校师范生职业技能训练中心建设探索——以渭南师范学院为例

师范生职业技能训练中心是地方师范院校开展师范生职业技能训练和实践教学的实训场所,是开展教育教学改革的有机组成部分,是师范生将所学理论知识通过科学实践训练转化为自身核心素养和关键能力的有效平台。地方师范院校面临着高等教育改革、师范专业认证、全国教师资格认证制度改革、基础教育改革发展、教师教育高质量发展等任务,因而应以学生为中心,以数字化为引领,根据师范生普通话、书写板书、说课评课等技能分模块探索建设相应的技能训练室,建成师范生职业技能训练中心,积极探索中心管理体系和运行机制。

师范院校开办学前教育专业:面临困境与破解之策——以渭南师范学院为例

为响应国家大力发展学前教育的政策,着力解决当前存在的"入园难"问题,保障学前教育师资队伍建设,各地师范院校纷纷开办或筹办学前教育专业。不可避免,师范院校在学前教育专业建设中会面临诸多困境,尤为关键的是专业定位、教学团队及教学设施建设。找到破解这些困境的应对之策,无疑将对我国学前教育事业的科学发展具有重要的指导意义。

大学生假日活动质量调查与问题研究——以渭南师范学院为例

据不完全统计,目前我国大学生一年的假日时间约为180天,占全年总天数的49.3%,大学生一年中几乎一半的时间处于假日之中。大学生怎样认识和对待假日生活,假日活动状况以及质量如何,值得关注与研究。文章通过调查研究分析了当前大学生假日活动的现状及存在的主要问题,并对提高大学生假日活动质量提出了相关建议与对策,以期达到学习与交流的目的。

地方师范院校大学生“校园贷”现状调查与思想教育引导——以渭南师范学院为例

当前,很多高校都出现了"校园贷"现象,不仅对大学生的身心健康带来一定损害,同时也败坏了社会风气.本文通过问卷对渭南师范学院62个本科专业1000名学生网络问卷调查,结合个案访谈与深度剖析,对地方师范院校大学生校园贷群体、贷款平台、贷款用途等做调查统计与归因分析,从学生辅导员身份提出做好校园网贷大学生心理调适教育工作的预警、引导、防范等良策。

渭南师范学院大学生足球运动损伤情况的调查研究

足球运动是非周期性同场对抗性项目,具有比赛场地人数多、竞争激烈、对抗性强、技战术变化复杂、运动持续时间长、能量消耗大等特点。正是由于足球运动对抗性强的特点,同时也成为最容易受伤的体育运动项目。为了避免不应有的损伤出现,积极研究制定预防措施,减少伤害事故的发生有不可忽视的作用。

大学生假日活动现状调查研究——以渭南师范学院调查为例

开展大学生假日活动调查研究,了解学生假日生活状况,引导学生积极参与高质量、高品位、健康向上的假日活动,是当前高校和教育工作者面临的重要课题与迫切任务。

基于学生视角的大学生创新计划项目质量调查分析——以渭南师范学院为例

基于学生的视角,了解大学生创新计划项目的实施现状及存在问题,为学校完善大学生创新项目质量保证体系提供依据。调查发现,大学生参与创新项目的主导动机是提升研究能力、促进专业学习和丰富课外生活;大学生对项目的了解度、投入度和满意度处于中等偏上水平,项目主持人均高于项目参与人;项目立项和结题的难度设定基本合理;项目的质量与项目选题的合理性、个人的努力程度、指导教师的负责程度和水平高低以及项目的管理和评审制度等因素有关;项目有效促进了大学生的知识理解、能力提高和心理成长。研究表明,大学生创新计划项目运行质量良好,且还有很大的提升空间;项目质量的提升,需要三方各尽其责,团队成员全员参与,教师全程指导,学校全面支持和监管。

渭南师范学院公共体育课教学改革调查研究

结合当前普通高等院校公共体育课开设现状及发展趋势,对渭南师范学院公共体育课的开设现状进行了调研.从分析存在的问题,转变教学思想及观念,改革体育课程设置体系,改革教学方法,加强师资队伍建设,改善教学基本条件等几个方面出发,提出了改革的思路和方法.目的在于充分调动学生对体育课的兴趣,培养学生终身体育和健康体育的意识,从本质上提高公共体育课的教学质量.

地方高等师范院校大学生学习态度调查与分析——以某师范学院为例

采用自编《大学生学习态度调查问卷》调查了400名在校的大学生。结果表明:总体上大学生学习态度端正,学习比较努力,但有少部分学生学习散漫;绝大多数大学生对所学专业比较感兴趣,有一部分对所学专业兴趣不浓;绝大多数大学生能正确对待考试和排名,但也存在错误的观念;随着年级的增长,大学生良好学习习惯逐渐形成;大学生重视课堂学习,但课堂学习的听课效率不高。

大学生学习态度的调查分析与建议——基于地方高等师范院校某学院

学习态度是影响学生学习效率的重要因素,基于对地方高等师范院校某学院大学生学习态度的调查,统计结果表明:总体来说大学生学习努力,但学习动机中个体意义过浓,社会意义不够明确;绝大多数大学生对所学专业有兴趣,但兴趣不浓;绝大多数大学生不能正确对待考试,存在错误的观念;大学生能走进课堂,但是课堂学习效率不高.针对各种现象进行了粗略分析,并提出了相应的改进措施.

美国商学院MBA教育职业生涯规划的特点

职业生涯规划是美国商学院MBA教育培养创新型管理人才工作的有机组成部分。它通过专业的机构与团队,开展多样化的课程与活动、提供丰富的资源与信息、构建广泛的校友网络,并有通过对校友的继续服务向终身规划延伸。

基于国家中小学智慧教育平台的红色文化资源建设与应用探赜

以中国化马克思主义为内核的红色文化是中小学德育教育的重要资源。在发展数字教育、推进教育强国建设的背景下,探索红色文化数字资源的建设和应用的路径,能够为中小学德育教育提供强力支撑。当前面向中小学生的红色文化资源主要是党史学习、爱国主义等德育子板块中的革命历史知识,尚需进一步优化资源供给,以满足中小学生通过数字资源进行自主学习和体验的多样化需求。该文基于中小学生利用国家智慧教育平台进行个性化学习以及平台资源继续扩容的现实需求,探索德育板块红色文化资源建设与应用的可行路径,厘清红色文化数字资源建设的原则和内容框架,提出红色文化课程化资源的应用原则和方法,力求以红色理论、红色历史、红色精神、红色楷模、红色艺术、红色基地等多样化的资源优化平台的内容供给,满足中小学生学好红色文化、传承红色基因的需求。

教育数字化视域下高等院校学生网络学习策略研究

教育数字化是教育高质量发展的新领域和新赛道,是新时代推进高等教育发展的重要抓手。网络学习作为数字时代大学生主要的学习方式之一,其学习策略的培养对学习者至关重要,在一定程度上直接影响着学习效果。本研究以X省6所高等院校948名学生为研究对象,基于性别、学科背景对高等院校学生网络学习策略进行了比较分析。研究发现:资源管理、反思总结、信息素养、合作交流、自我调节策略呈现显著性差异(P<0.05),结果显示女生以上四种策略均优于男生,而合作交流策略差异性较小,男生好于女生;理工、文史、艺体类学生的资源管理、信息素养、合作交流、自我调节策略存在显著性差异(P<0.001),反思总结策略无显著性差异(P=0.291)。根据研究结果,分别从学习者、教师及政府层面提出相关改进策略,以期促进我国高等教育数字化转型和人才培养质量的提高。

ChatGPT对高校思想政治教育工作的影响及应用策略

本文主要论述了ChatGPT在高校思想政治教育工作中的积极影响、消极影响以及具体应用场景。研究表明,ChatGPT可提高教学效率、促进资源共享创新、培养具团队协作与创新精神的人才;但也存在信息误导偏见、过度依赖科技、技术安全道德挑战等消极影响。应用场景包括个性化学习体验、智能辅助教学工具、在线答疑和辅导以及教学质量评估与反馈。总体而言,ChatGPT在高校思想政治教育的发展中具有重要价值,但也需关注潜在挑战。

智慧教育理念下中小学教师网络共同体构建

一、与网络共同体概念界定(一)的核心在于利用先进的智能信息技术打造一个富有创新性的学习环境。这种环境突出了现代信息技术的开放性、共享性和交互性特征,并巧妙地将这些特征融入教育和教学过程中。通过这种方式,教育者积极引导学生采用智慧化的学习方法,推动教育的变革和进步。不仅注重知识的传授,还强调培养学生的问题解决能力和创造力,以培育未来的智慧型人才。

高等师范教育应对基础教育课程改革的方略

基础教育课程改革对高等师范教育提出了重大而现实的新课题。高等师范教育不能适应基础教育课程改革的需要,应根据基础教育课程改革的目标与内容,更新教育观念,调整培养目标和课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革健康发展。

大学社会实践是提高师范院校教师教育科研能力的有效途径

大学社会实践是高等院校实践性教育的重要形式,是提高教师教育科研能力的有效途径。在大学社会实践活动中,教师可以更深入地接触社会、认识社会,拓展科研思路,寻找有价值的科研课题;可以建立实验基地,开展课题研究;可以增强教师的科研意识,提高科研能力。

高等师范教育引领基础教育课程改革的策略

基础教育课程改革需要专业化的师资做支撑。高师教育是教师专业成长的平台。高师教育一方面应加快改革的步伐,走在基础教育的前列,培养专业化的高素质教师,适应、推动基础教育的发展;另一方面,要充分发挥高师的学术力量,依托教育科学理论研究优势,研究基础教育的新情况、新问题,提出新的教育理念、教育思想和教育方法,成为基础教育改革的推动者和引导者,引领基础教育课程改革健康发展。

科学发展观与大学创新教育

培养创新人才已经成为世界高等教育改革的共同趋势。提升人的整体素质,彰显人在发展过程中的主导作用,促进人的全面发展,是科学发展观在大学教育中的根本体现。要以科学发展观为指导,以培养创新型人才为目标,全面深化大学教育改革,抓好大学的理想教育、政治思想教育,强化通识教育、社会实践教育,重视环境育人,进而培养出社会有用的、创造性的人才。