军校大学生孤独感与手机依赖网络分析研究

目的:近年来,军校学员的行为和精神心理状况得到了高度重视。本研究旨在探讨军校大学生孤独感和手机依赖之间的相互关系。方法:我们通过网络分析对701名大学生的孤独体验和手机依赖症状进行了分析。本研究构建了两个网络(即孤独感–手机依赖网络)。计算了两个网络内各变量的桥中心性指数。结果在本样本中,孤独感与手机依赖的症状有明显的联系。桥中心性分析结果表明,在两种网络中,孤独感的桥期望影响值最高,为两社团中最核心的症状。结论:从孤独体验的角度,了解军校学员手机依赖的现状,研究如何使用干预技术降低手机依赖,减少手机对学员生活学习的危害,提升其学习训练的效率。更细粒度地揭示孤独感和手机依赖在症状水平上的具体作用。

大学生人格特质和心理健康的网络分析研究

目的:大学生心理健康问题一直是社会关注的主要问题,其发生率高,严重影响了在校大学生的心理健康和人格发展。而人格特质的核心与心理健康之间是否存在共同因素一直是争论的主题。不同人格特质与心理健康的不同方面有着独特的连接模式。本研究探讨了SCL-90量表与EPQ量表下的大学生的综合项目与维度网络结构,更深入地了解这一心理结构并为临床干预提供靶点。方法:使用艾森克人格量表(EPQ)和症状自评量表(SCL-90),对3566名大学生采用网络分析的方法,了解人格特质与心理健康之间的相互关系。网络分析以可视化与定量化的方式描述了各种相关性之间的中心性,为研究这一问题提供了新的视角。结果:在最终的网络中,我们发现神经质(E2)与敌对(SCL-6)之间的关系是最强关系。节点预期影响的估计值是稳定的(相关稳定性系数 = 0.59)。结论:网络模型是研究中国护理学大学生心理健康与人格特征的有效工具。本研究从网络角度探讨了心理健康与人格特征之间的项目和网络结构。EPQ2神经质具有最高的预期影响和可预测性,是人格特质中的风险型人格,EPQ1外倾性–内倾性是保护型人格。本研究为大学生人格特征与心理健康的干预提供了潜在的靶点和新的思路,可在临床实践中进行探索和验证。

浅谈高职院校青年教师的培养

高职院校教师队伍建设是院校发展的关键,加强青年教师教学基本功训练和职业素质培训尤为重要。院校应加强青年教师队伍建设,培养青年教师科研意识和科研能力,以提高青年教师的整体素质。

人性化护理教学模式在临床护理中的应用

目的探讨人性化护理模式在临床护理教学中的应用价值。方法将2008年6月至2010年10月治疗的患者160例作为实验组，将2008年6月前治疗的患者120例作为对照组，对照组实施常规护理，实验组在此基础上实施人性化护理模式，将2组患者的满意度进行比较。结果实验组有160例对医疗的评价为优或良，优良率为100％，无一例为差，而对照组有106例评价为优或良，优良率为88．33％，有14例回答为差占11．67％，2组比较差异显著。结论人性化护理教学模式在临床护理中的应用，使护士在完成常规治疗操作的同时，还让患者感受到周到、细致、体贴的服务，提高了患者的满意度，对构建和谐医患关系起到重要的作用，这种做法很值得在临床推广。

内镜下塑管引流术在恶性梗阻性黄疸治疗中的临床观察

目的探讨内镜下塑管引流术在治疗恶性梗阻性黄疸中的作用。方法对76例恶性梗阻性黄疸患者行内镜下塑管引流术(ERBD,46例)或行经皮肝穿刺胆管引流术(PTCD,30例)两种方法的效果进行比较分析。结果两种方法的手术操作成功率和术后黄疸的下降程度均无统计学差异(P>0.05);而在并发症的发生率和住院时间方面,ERBD组显著低于PTCD组(均P<0.05)。结论内镜下塑管引流术和经皮肝穿刺胆管引流术都是治疗恶性梗阻性黄疸的有效方法,治疗效果相同,但内镜下塑管引流术并发症发生率低,患者的住院时间短,具有明显的优势。