浅谈学校、家庭、社会教育的一致性

全社会都要努力营造学校教育、家庭教育和社会教育相互协调、配合的育人网络。家庭是教育孩子的第一课堂,在未成年人思想道德建设中具有特殊的重要作用。父母是孩子的第一个老师,家长的品德行为对子女的影响很大,具有导向作用。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂,要着重解决好把德育工作摆在首位和贯穿全过程的问题。三方要在教育内容、目标上互相沟通,互相衔接,不留真空,充分发挥各自的教育优势。

中学化学教育中科学素养的培养策略研究

在新一轮的课程改革中,培养中学生的科学素养被提上日程,也越来越受到广大教师的重视。所以,化学教师在教学中要提高对培养学生科学素养的重视,结合学科特点和中学生的实际情况,有目的、有计划地制定教学方案,优化教学过程,激发中学生对化学的学习兴趣。但实际上中学生科学素养的现状不容乐观,很多学生缺乏科学意识,不能获得很好的发展。本文对中学生科学素养的现状进行分析,进而探讨如何在化学教学中培养中学生的科学素养。

“双减”背景下初中历史家校共建的教学路径研究

双减倡导学校和家长承担起各自的育人责任,实现协同育人和齐头发力,有效重塑教育生态。其中学校教育在教育实践中扮演着关键性的角色,处于主导地位,家庭教育和社会教育则是学校教育的重要辅助及补充。在全面推进双减的今天,初中历史教师可以结合双减提出的家校共建要求与家长共同探索新的教育路径,紧跟时代发展的进程,稳步推进家校同步共育,整合多元家校共育模式,积极搭建线上家校沟通平台并完善家校协同评价体系。在多措并举中提升初中历史教学质量和水准,确保学生能够形成良好的历史核心素养,实现轻松上阵。

利用高中学生数学学习过程评价落实数学学科核心素养的探讨

近些年"核心素养"被广大一线教师所关注,成为了广大一线教师争先研究的课题。在课程教育改革的背景下,落实核心素养是我国教育部门十分迫切的需要。基于此,对于高中数学这个学科来说,研究高中数学核心素养现状,对于提高高中生的核心素养具有十分重要的现实意义。同时,研究落实核心素养可以有效转变教师的教学思想和教学理念,促进教学策略和教学方法的革新,也为教学评价提供了可靠的理论依据。

关于高中数学学习过程评价的探讨

数学学习过程的评价,其主旨在于学生对知识技能的掌握能力的提升,在这个过程中我们既要重视情感态度,还要重视价值观念的转变。对于学生的学习水平,教师要有一定的甄别能力,在这个基础上重视学生学习过程中的主观能动性发挥,这样才可以使学生对定量形成认识、对定性进行分析。总之,教育者对学生的评价和学生之间的自评、互评不可相互参半,应该统一提升认知,只有这样才可以使评价贯穿数学学习的过程,只有重视评价的甄别和选拔才能更好地突出评价的激励和发展功能。

以阅读教学提高小学生写作能力的实践探究

在小学阶段,阅读能力的提升主要依靠何种途径最为有效?正所谓:“读书破万卷,下笔如有神”,阅读不仅是《小学语文课程标准》中提出的纲要要求,更是久经验证最为有效的途径与方法。在小学阶段,以阅读教学提高学生写作能力不仅符合语文教学内容的标准,更是拓展了学生的课外阅读,潜移默化地使学生养成阅读能力。

政治教学中生本课堂的构建和应用

新课改背景下的高中政治教学备受关注,越来越追求生本教学理念,旨在给高中生提供优秀的政治学习资源,从而强化高中生的主体地位,培养高中生的政治素养。作为高中政治教师,必须要认真履行教育职责,以学生的发展为出发点,实现高中生的个性成长,提高学生学习政治的积极性,将生本课堂落到实处。文章先分析高中政治课堂教学现状,再论述生本课堂模式在高中政治教学中的实践策略,为高中政治教学提供参考。

问题教学法在高中物理教学中的应用

在高中教学中,物理是一门重要的学科.物理学科最重要的一个特点就是抽象性,高中物理知识比较繁杂,这对于学生的逻辑思维能力有更高的要求,如果教师仍然来用传统的教学方法,将无法满足学生的学习需求.在高中物理教学过程中,引入问题教学法不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以让他们的思维得到提升,可以不断地训练学生的思维深度,教师的教学质量得到提升.因此,在高中物理教学过程中引入问题教学法可以很好地提高教学效率.

浅谈校园文化

校园文化是时代精神在学校的反映,具有整体性、历史继承性、丰富性的特征。有导向、育人、规范、凝聚等功能。构建家校之间、师生之间、教师之间的和谐校园文化。有目的性自觉性、计划组织性、趋善求美性为主导的三个倾向。

师生合作式教学在高中语文课堂中的实践

新课改背景下,高中语文教学中,师生合作式教学逐渐得到广泛应用,取得了良好的教学效果。不仅可以使学生积极思考,促进学生对文章的理解,而且可以激发学生对语文学习的积极性,加强学生的自我学习能力,提升学生的学习效率。利用师生合作式教学,可以在一定程度上实现语文教学目标,可以加强学生与教师的有机联系,构建良好的师生关系。

关于高中政治教学中激发学生兴趣的建议

高中阶段是培养学生人生观、价值观的重要阶段,也是提高学生政治觉悟的最佳时期,因此高中政治教学就显得尤其重要。但受各种主客观因素的影响,很多学生对高中政治学习缺乏兴趣,影响了高中政治教学的效果,也限制了学生政治素养的提升。为此,高中政治教师必须转变教学方法和教学手段,围绕学生开展课堂教学,调动学生的学习兴趣,提高高中政治教学的质量。文章先分析学生政治学习兴趣不足的原因,进而提出一些激发学生兴趣的建议。

浅谈如何培养学生“发现问题”的能力

语文教学的初级目标在于使学生“自能阅读，不待老师讲；自能作文，不待老师改”（叶圣陶）。它的终极目标在于使学生学会学习语文，不断提高语文能力和精神境界。发现问题，提出问题，在中学语文课堂中有着极其重要的地位和作用。教师要变让学生被动地接受为培养学生的“发现”的能力。

浅析文言文教学的导入

文言文学习难度较大．如果让学生死记硬背课文和字词含义，学生会觉得很吃力而且学习过程也很枯燥，这就容易导致学生失去学习文言文的信心和兴趣。但如果教师能够通过故事、成语等巧妙导人课文，增加学习文言文的趣味性，那么就能促使学生进入积极、愉悦的学习状态，提高学生学习文言文的效率。

“画中有话”,谨防家长包办

在同事孩子的满月酒宴上,我听见一个家长向她的朋友诉苦:"我每天辅导儿子写寒假作业,头都大了,哪有时间出去玩啊!一个寒假,十几篇小古文要背会,我得一句一句教他;十篇看图写话,我得先给他画画,然后指导他写话。说真的,我挖空心思,不知道画什么,实在太痛苦了!还有数学作业……孩子的寒假作业,我感觉都是给家长布置的,说实话,我感觉自己倒是学了不少东西……"

农村中学校本教研存在的问题及对策

新时期的教育要求教师走上研究之路，校本教研创设了和谐、浓厚的科研氛围，充分唤醒了教师的科研主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革。在全面实施校本教研的过程中，农村中学也面临着一些不容忽视的问题，作为研究主体的学校，应不断研究完善教研策略，提高校本教研成效。

浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力

英语作为一门实用性的语言,随着教育体系的不断发展,开始占据着重要的地位,通过英语阅读,学生能够有效吸收知识点,了解西方文化,这对于学生的英语整体学习都有较大的帮助。但是阅读能力的提高是一个长期的过程,在教学过程中教师要注重激发学生的阅读兴趣,结合初中生的身心发展特征,制定科学合理的教学策略,以此培养学生的阅读技巧,从而提高学生的英语综合能力。

初中校本课程的开发研究

随着“素质教育”和“新课程改革”的不断推进,各校逐渐意识到了开发和实施校本课程的重要性。在校本课程开发的所有阶段中,由于初中是学生发展和培养能力的关键期,所以初中的校本课程开发尤为重要。初中生的心理正处于对事物好奇的阶段,如果学校和教师能够开展引人入胜的校本课程,就很容易激发学生学习兴趣,那么学习效果也将明显提高。教师在开发校本课程的过程中,需要将学生的真实需求和特点考虑在内,通过利用先进教学模式来调动学生的学习积极性,为国家培养全面发展的综合型人才。