文化自信视域下国学经典融入幼儿园教育的实践研究

随着社会的发展,人们对于教育的要求也越来越高。在幼儿教育方面,国学教育逐渐受到人们的关注。幼儿园国学教育是指在幼儿园阶段,通过国学经典、传统文化等教育内容,培养幼儿道德品质、文化素养和民族自信心的一种教育方式。为此,将其作为一种宝贵的教育资源进行筛选、整合并融入幼儿园教育,成为幼儿教育课程的一部分,无论是从幼儿自身成长方面,还是对社会发展以及传统文化传承等方面都有着重要的意义。

对幼儿音乐教育游戏化问题的讨论与思考

课程游戏化理念,是新时代背景下对幼儿教育提出的新要求。将游戏视为教学主旋律,要求教师为幼儿打造具有探究性、趣味性、操作性的学习活动,以更好满足幼儿的发展需求,让幼儿在游戏中获取有益于身心成长的学习经验。文章对幼儿园音乐教育游戏化问题的检视与思考展开探讨,指出当下教育中较为突出的问题,简要分析幼儿园音乐教育游戏化的必要性,从“游教”相融、兴趣引导、多元构建三个角度出发,对幼儿教育工作提出几点可行之策。

幼儿园安全事故的发生原因及对策

一、幼儿园易发生事故的原因 1．幼儿教育环境不容乐观，安全教育被忽略。随着社会、家长对学前教育的越来越重视，孩子们人园人数剧增，师幼比例悬殊过大，这给教师的看护工作带来巨大压力。再者，随着民办幼儿园数量巨增，相关的管理举措却明显滞后，幼儿园存在管理制度以及人事制度的漏洞，教师缺乏专业的防护知识，安全意识淡薄，安全教育被忽略。

幼儿园体育教学中运用体育游戏的价值及对策

幼儿阶段处于人生的第三启蒙阶段,做好幼儿教育工作有助于幼儿身心的健康发展。而体育教学是幼儿教育中不可或缺的重要部分,它能够提高幼儿的身体素质,为幼儿学习其他知识内容做好铺垫。本文分析阐述了幼儿园体育教学中运用体育游戏的价值及对策,以期为相关人士提供参考。

幼儿园教育小学化的弊端及对策

目前，幼儿教育出现了小学化倾向，所谓幼儿教育小学化是指一些幼儿园为了迎合部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向，提前把汉语拼音、书写汉字、数学运算等小学一年级的部分教学内容纳入了幼儿园的教学活动中，甚至把幼儿园的学前班办成了“小学预科”班。大部分民办幼儿园和相当一部分公办幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且呈加速蔓延之势。这种违背幼儿教育规律，损害儿童身心健康的做法，需要教育部门下大力气加以纠正。

幼儿游戏化教学策略实践研究

学前教育在幼儿的成长过程中起到至关重要的作用,对幼儿的教育应针对幼儿的心理特征展开,通过游戏化教学方式使幼儿智力得到充分发展,为未来的学习奠定基础。游戏化教学策略应根据《幼儿园教育指导纲要》规划的五大领域(健康、语言、社会、科学与艺术)加以实施。幼教要根据幼儿园小班、中班和大班三个阶段幼儿的特点,合理分配游戏与教学的比例,并灵活采取游戏化教学策略,以真正有效地实现这一教学模式的效果。

学前教育中培养幼儿传统文化的策略探究

在学前教育中,幼儿的认知水平还不够成熟,对事物的好与坏分辨不清,很容易就会让幼儿受到网络中不良信息的影响。而随着外国文化在网络中的渗透,越来越多的幼儿开始认识和了解外国文化,却对我国的传统文化了解甚少。这就需要幼儿教师积极地培养幼儿传统文化知识,提升幼儿传统文化的认同感和自豪感,更好的传播和弘扬我国的传统文化。

浅谈幼儿良好行为习惯的培养

幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为习惯易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。本文针对如何培养幼儿良好行为习惯进行探讨。

学前教育中提高幼儿语言表达能力策略探究

随着我国经济水平的不断提高,人们越来越重视孩子的学前教育教学。在学前教育阶段对幼儿进行教学不仅仅是为了幼儿以后的学习奠定基础,还能够有效地开发幼儿的大脑,活跃幼儿思维,为其以后的人生发展奠定基础。

浅析如何提高幼儿早期阅读能力

阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。优秀的教材和绘画能给孩子带来无限的惊喜和欢乐。幼儿阅读以培养阅读兴趣为主，以幼儿体验精神成长的快乐为核心。幼儿教师要综合运用各种手段，抓住一切教育契机，耐心观察，积极引导，提高幼儿的阅读能力。

幼小衔接阶段,如何培养幼儿合作能力

幼小衔接活动是辅助幼儿适应未来小学学习与集体生活的过渡性培养工作,重点培养学习习惯、纪律观念、集体意识,做好入学前的各项准备活动。为了促进幼小衔接活动提质增效,教师科学融入幼儿的合作能力培养活动,在能力培养、信息储备、习惯养成、友好互助中感受到班级大家庭的温暖,加速幼儿快速适应未来的小学生活。因此,幼小衔接活动能够成为幼儿合作能力培养的实施平台,未雨绸缪地帮助幼儿做好全方位的能力准备,实现主题化定向培养。

少子化社会幼儿合作能力的培养思路

幼儿的信息处理能力较弱,因而在成长过程中需要教师与小朋友的实时帮助,才能够保质保量地完成各种既定性训练任务,确保成长过程的品质性与实效性。为了优化幼儿的信息获取能力,教师着意培养与有序提升幼儿的合作能力,引导幼儿学会与人交流、集思广益、择优集聚,助力幼儿获得高层次、高价值的实践信息与智慧结晶。所以,合作能力培养能够帮助幼儿集聚更多的外界信息与课程知识,有效淬炼幼儿的语言表达能力、思维交互能力。

论如何在幼小衔接活动中培养幼儿的合作能力

幼小衔接活动是教师帮助幼儿适应未来小学阶段的知识学习与社会生活而精心设计的过渡性培养活动,主要培养幼儿的学习意识、思维习惯、纪律观念和班级概念等。为了促进幼小衔接活动实现精细化发展,教师着重进行幼儿合作能力培养,以此指引幼儿在友好互助中感受到集体活动的温暖,加速幼儿融入集体生活之中。因此,教师基于幼小衔接活动科学培养幼儿的合作能力能够实现主题导引、定向培养、精细施教和科学育人。一、借助幼小衔接活动培养合作能力的必要性小学生活是幼儿学习启蒙的重要阶段,教师需要未雨绸缪地帮助幼儿做好能力培养、信息储备、习惯养成和意识提高,引导幼儿立足精心设计的幼小衔接活动做好全方位的能力准备。

幼儿园区域活动的来源与挑战

区域活动是基于一定的教育思想领导下,教师为幼儿提供合理的活动场地以及材料、玩具和学具等使幼儿自主选择活动内容,通过摆弄操作以及探讨交流、拼搭等各类活动来获取知识,逐步提高幼儿的学习能力的教育模式。区域活动也是近几年幼儿园广泛应用的活动模式,为了进一步促进区域活动教育的合理开展,使区域活动发挥出教育功能和作用,本文从以下几方面分析探究区域活动指导模式,希望促进广大教师之间的不同交流有助于优化区域活动质量,促进幼儿健康成长。

幼儿园多媒体教学的现状研究

随着我国教育教学改革的不断发展与深入,幼儿园的教学方式也有了很多的变化,将多媒体技术应用到幼儿教学活动当中,不仅对于教学质量产生有效的促进作用,还能激发幼儿学习的兴趣,使他们更好的参与到学习活动中,进一步的改善教学质量。但是在实际的教学工作中,幼儿教师由于受传统教学模式的影响,不能将多媒体合理的利用到课堂上,幼儿园的硬件设施和开发的软件都一定程度上的欠缺。目前的幼儿园多媒体教学实践工作开展的还不是特别的顺利,所以还需要更多的加强对幼儿教师的技能培训等多方面的内容,从而进一步的促进幼儿的学习与身心发展。

农村留守学前儿童的教育问题及解决措施探索

随着城市化进程的不断推进,越来越多的农民工涌入到城市中来进行打工,伴随着农民工进城潮的演变,农村留守学前儿童的教育问题愈加突出,已经成为当前社会广泛关注的问题。相关负责人员需要结合农村留守学前儿童教育问题的类型以及所产生的原因入手,提出针对性的解决措施,促进农村留守学前儿童的健康成长。

家园共育理念下幼儿家庭教育的路径初探

家庭和幼儿园是幼儿成长的两大重要环境,如何更好地融合家庭和幼儿园的资源,为幼儿提供更有益的教育体验,一直是教育界面临的挑战。在此背景下,家园共育理念应运而生,该理念充分肯定家庭教育的重要性,强调家庭和幼儿园之间的紧密合作,旨在创造促进幼儿全面发展的环境。基于此,本文从不同角度详细阐述家园共育理念下幼儿家庭教育的具体路径。

在户外自主游戏中促进幼儿深度学习

幼儿园阶段是幼儿开启系统学习的初始阶段,幼儿的好奇心和感知力很强,这个时期的教学方式更多的是引导性的,顺应幼儿心理特点的教学手段更能发挥有效性。户外游戏就是非常适合幼儿的教学方式,更有利于幼儿身体素质的发展,能促进幼儿大脑开发。要想让游戏教学更有深度,就需要调动幼儿的主观能动性,而户外游戏强调发挥幼儿自主性,能使实际教学效果更显著。

和谐社会视角下幼教的现状以及发展建议

随着时代的进步,越来越多的人意识到幼儿教育的重要性以及幼儿心理健康成长的重要意义,但在发展中仍存在着一些问题。因此,本文从和谐社会角度的观点出发来分析现代幼教的现状以及今后的发展建议和解决方案。

课程游戏化背景下户外游戏活动的实践与探索

为了避免幼儿教育出现"小学化"的倾向,我们在幼儿园课程实施的过程中进行了大量游戏化教学的实践探索。户外游戏活动是幼儿最喜欢的活动形式,对幼儿身心健康发展具有重要意义。本文就如何有效开展户外游戏活动进行了详细探讨。