统编版小学语文课后练习的有效运用

统编版小学语文课后练习中蕴含丰富的教学资源,是学生巩固所学内容的重要载体,具有较高的研究价值。因此,教师应提高对课后练习的重视程度,将其巧妙地应用于课前预习、课堂教学以及课后拓展三个环节中,帮助学生及时复习课程重难点知识,并在练习中提高语文综合素养。简要分析课后练习的教学价值,并针对课后练习的运用策略进行探析。

小学教育中渗透德育之我见

随着时代的进步和我国教育事业的蓬勃发展,小学德育教育越来越受到人们的重视,并将其作为学校教育的重要组成部分。德育教育对学生的全面发展具有重要的意义,更重要的是能够培养学生良好的行为习惯,树立良好的思想品德,促使学生全面健康成长,使每个生命都能更加精彩。

小学语文情景教学的运用分析

重点分析小学低年级数学教学活动中创设多元化教学情境的方法。教学情境创设主要就是指教师为实现既定的教学目标,在课堂教学活动中应用和教学内容紧密相关的生活场景,进而提升教学效率的教学手段和方法。对小学低年级数学教学来说,由于小学低年级学生在课堂教学活动中更容易出现注意力分散等问题,因此教师应用学生感兴趣的教学情境更利于吸引学生注意力,实现既定教学目标。因此着重分析小学低年级数学教学活动中创设多元化教学情境的方法。

提升小学语文课堂教学有效性的对策研究

新课程标准下,要求学生德智体美全面发展,不能够单单只重视文化课程.在这种情况下,综合实践逐渐受到关注,在综合实践课堂上可以渗透语文教学,这样可以提高课堂效率,因此,提出了三个方法来实现向综合实践课堂渗透语文教学.

掌握方法 有效答题——浅谈地理信息的获取与解读

提供大量新素材、新信息,设置新情景,考查考生获取和解读地理信息、分析解决问题的地理思维能力,已经成为当今地理能力测试的显著特色。获取和解读信息的过程,是个体的思维能力的凸显过程。包含信息的发现、信息的判断、有效信息的提取等思维过程。因此教师在授课解题时根据地理信息载体的不同,采取不同的方法和手段获取和解读地理信息,不失时机地培养学生获取和解读地理信息的能力,

快乐识字——游戏法是最实用的识字方法

本文主要论述了识字教学要充分利用儿童的年龄特点,利用游戏的形式,调动学生识字的兴趣,快乐识字。

语文阅读教学重在培养学生兴趣——少教多学在阅读教学中的运用

针对学生心理特点,营造阅读氛围,课内联系课外,推荐优秀读物,培养学生阅读兴趣。

小学英语教学中构建有效课堂的侧重点

作为一名教师．我们都希望自己教学的课程深受学生的喜爱和重视。从事农村英语教学工作的一线教师心中都很明白．在40分钟的英语课上，教师用外语授课的时间不是很多．学生能开口说外语的时间也不多．家庭有外语环境，学生父母懂外语的更是少之又少．学生在课余时间主动或被动接触外语的机会几乎没有……这些因素导致学生觉得学习英语太难．不能流利朗读或回答问题．甚至有的学生产生了惧怕心理。要使学生对英语这门课重视．必须让他们对英语感兴趣．这就要求教师在具体的教学中以激发学生的兴趣为目的。

浅谈如何做好新形势下班主任工作

班主任工作责任重大,班主任要以人为本,了解班上每个学生,树立班主任威信,帮助后进生积极进取。