例谈如何培养小学生语文核心素养

关于核心素养培养的理论与实践研究, 是当前教育教学的一个热点, 也是一个难点——与教授知识不同, 素养的培养受学生个体、 教师个体差异性影响较多.素养教育既有普适的规律, 又有个性的把握.因而, 结合教学实践以事说理, 可能比纯理论的研讨对一线教学更具有参考和操作价值.

如何促进小学语文阅读教学有效性的提升

小学生出于生长发育的黄金期,在这个阶段对他们开展有效的教学活动是促进他们更好成长发展的重要内容,也正是如此对于 小学生的教学活动的开展一直以来都受到人们的重视。对于小学生教学活动的开展来说语文科目是一个重要的部分,特别是对小学生的语 文阅读能力的培养更是对他们的未来学习和发展都有着很重要的作用的。当前我们的小学语文阅读教学中是存在着一些不足的,这些不足 导致课堂有效性的欠缺,也影响着孩子们的更好成长和发展。

浅谈小学数学与信息技术的有机结合——以小学二年级教学为例

数学在小学阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色,在学生逻辑思维能力提升方面起到了非常显著的效果,其重要性由此可见一斑。因此,教师必须肩负起教好数学,并引导学生学好数学的重任。但在现实情况中,很多教师却由于受到种种客观因素的限制,导致教学工作难以顺利开展。那么,教师应当采用怎样的方法改变这一现状,提升教学质量呢?本文将围绕这一问题,并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述。

浅析如何培养小学生语文写作的兴趣和能力

语文写作是小学语文教学的重要组成部分,小学语文教师在教学过程中,要注重培养小学生的写作能力,使小学生积累写作素材,为小学生奠定文字基础。写作教学有助于培养小学生遣词造句的能力,使学生能够运用书面语言进行交流,满足小学生交际的需要,使学生养成认真观察周围事物的习惯,提高学生的创新意识,下面,我从“增强生活体验,积累写作素材”“开展阅读活动,培养良好阅读习惯”“增强仿写训练,提高写作能力”三个方面入手,就培养小学生语文写作的兴趣和能力进行初步的分析与探讨。

漫谈基于新课改背景下的小学数学教学

小学数学课, 需要学生具备一定的逻辑推理能力、 空间转换能力、 数据分析能力等, 所以教师应当做好以学生为本的教学指导工作, 逐步提升自己对数学的认知.基于此, 笔者作为一名小学数学教师, 主要从 “创设情境”“采用小组合作式教学” 以及 “采用自主探究式教学” 这三方面内容切入, 针对如何改善当前的小学数学教学质量进行了一系列详细的分析; 旨在于为提高现阶段小学生的学习核心素养提出一些建议.

做个学生的良师益友

“不忘立德初心、牢记树人使命”,班主任在班级管理工作中,做学生的良师益友,营造阳光、感恩、拼搏的班集体。班主任是一个平凡的岗位,老师们在这平凡的岗位上做着平凡的工作,却开启着孩子们不平凡的心灵。习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调:坚持社会主义办学方向,落实立德树人的根本任务,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

苏东坡幽默性格浅谈

苏轼是北宋著名的文学家,在其丰富的性格中,幽默是其人生哲学的重要组成部分,是他的人生艺术。笑对人生、拥抱人生、乐观面对宦途风波和人生磨难使他的幽默达到了新境界。他的幽默,是对生活的大彻大悟,是苦难的润滑剂;他的幽默,充满了欢笑,表现出真正的人情味和智慧,是本性的流露;他的幽默,是对不合理现象的斗争武器,是委婉宽容的责备;是超然物外的大度,是对人生的游戏……苏轼的幽默,给我们深刻的人生启示和心灵的震撼,激励着我们以宽广的胸怀乐观向上,走向更高的人生境界!