中学生如何克服学习数学的障碍

中学生数学学习的心理障碍。是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态．也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”、“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象。

如何在快乐中学习英语

每当谈起英语教学时，我常常思考两个问题：如何摆脱“哑巴英语”、“发音不准”的束缚？如何将素质教育理论引入英语教学是英语教育战线的一大课题，也是今后教改的方向。

略谈初中古诗文教学的几个侧重点

古诗文是中国古代文明的载体，是千百年来人类智慧的源泉。在教学中，如能引导得法，侧重激发兴趣，侧重诵读，侧重背诵名句名段名篇，侧重抓住诗眼，挖掘诗的内涵，引导学生发挥想象，体会诗的意境，不但能极大地激发学生学习古诗文的兴趣，而且能使学生背诵、理解的能力有不同程度的提高。我们的古诗文教学将会取得事半功倍的教学效果。

设置教学情境,提高教学实效——浅谈初中品德课教学情境设置

初中思想品德课教材的修改，彻底删除了哪些繁、难、偏、旧的内容，而更加贴近社会实际、贴近学生思想实际和生活实际，更加凸显其德育功能，它不仅要从理论上引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，而更加关注学生形成健康的心理和健全的人格，更加关注学生的情感体验。在教学中，

巧用几种训练方法提高初中英语教学质量

课堂教学是教师传授学生知识、培养学生能力的主要途径，学生对英语知识的吸取也要依靠课堂教学来实现。所以，如何提高课堂教学的质量。是教师应该关注的首要问题善本文主要从六个方面阐述提高初中英语教学质量的训练方法．希望给广大初中英语教师提供一点参考。

数学高效课堂有新招

在新课改的今年,一定要努力学习和探索新的教学方法,使学生在理解知识的同时掌握技能和发展能力.由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同,学生之间存在着个体差异,教师要创设条件,因材施教,使每位学生都得到不同程度的发展和提高.在教学中,教师要精心设计,创设情境,充分调动学生学习的积极性,让每位学生都参与教学的全过程,在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题,使学生的智慧潜能得到开发,提高数学课堂教学的有效性.

体育课如何开发更多的资源

本文旨在与同行们共同探讨新形势下体育课程资源、体育课程资源的开发、体育课程资源开发的途径等相关问题。以便于我们的体育教育工作者能更好地提高对体育课程资源的开发意识。能够因地制宜的开发和利用体育课程资源．更好的完成课程改革目标。

化学教学中学习兴趣与创新能力的培养

一、学以致用,用事实说话首先,教师要让学生掌握系统的科学知识,在掌握相关知识的同时,一定要强调学有所用,培养学生的创新能力,让学生充分认识化学知识在社会生活、生产中的作用,培养学生应用其解决相关问题的能力.

如何开展数学活动课的教学

新课标指出:数学活动必须建立在学生认识发展水平已有的知识经验基础上.教师应该激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.培养学生实践活动和创新能力.现就个人教学活动中所见谈几点看法.……

“转化思想”在解题中的运用

转化思想在初中数学中应用非常广泛,是在解数学题的过程中,从不同的角度不同的侧面将问题进行适当转化,以达到简化解题过程的目的.下面介绍几种利用转化思想解题的例子.……

让挫折常伴

如果说坚持是成功必备的一种意志品质,那么挫折便是你成功的证明。——题记很多人会问,挫折是什么?有人认为挫折是翻不过去的山,翻过一座山,前方又会有另一座山;也有人认为挫折是一片荆棘地,会把人扎得遍体鳞伤;还有人认为挫折是被击倒后的眩晕,会让人丢弃信心,迷失方向……自古英雄多磨难!奥斯特洛夫斯基说:人的生命,似洪水在奔流,不遇岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。孟子也曾说:“生于忧患,死于安乐。”

“失物搜查”

那是元旦节收假回来的一个晚自习，我匆匆赶到学校辅导学生自习。一进教室，只见教室里乱作一团，学生没有像往常那样自觉的上自习，做作业，而是议论纷纷。