浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养

《英语课程标准》把培养学生创新性思维能力提到了首要地位，这对推动学生的全面发展，弘扬人的主体精神有着巨大意义，这也决定了英语教师必须在新课程理论指导下更换教学观念，采取科学的教学方法，努力培养学生的创造性思维能力。

中学数学教学中批判性思维的培养对策解析

批判性思维是指通过分析、评估和推断等过程,对事物进行全面、客观、理性的思考和判断的思维能力。在数学教学中,批判性思维的培养可以提高学生的数学学习能力、创新能力和分析问题解决问题的能力。本文从教育人员引导和教材创新两方面,对中学数学教学中批判性思维的培养对策进行分析和解析,旨在为数学教育的改革与创新提供实际指导。

巧妙设计问题，促使学生有效学习

“问题乃是激起求知欲的刺激剂”（苏霍姆林斯基语）。问题给了学习者研究的方向，也给了学习者研究讨论的主题，新课堂是探究式的课堂，是研究性的课堂，整个课堂是在问题逐个突破中进行的。因此问题设计质量优劣直接影响学生的学习状态和效果，影响学生思维的发展。本文从四个方面谈了新课堂中问题设计应把握的基本问题，旨在使新课堂中的问题设计达到最优化，以期发挥问题在课堂中的最佳效果。

浅谈农村初中英语写作的现状、原因及采取的对策

农村学生英语写作从差体现在有的不会写;有的写几句也没头没尾、没有时态、语态和数的变化、没有语法结构;有的从材料中随抄;有的写作不符合英语的表达习惯等方面。造成的现状出自于学生年龄;对学习的认识不够;不努力完成学习任务;及出自于当今父母外出打工社会现象;孩子在家无人辅导作业和正确引导思想;当老师的所任班级、所任科目、所教学生多;而对所教学生缺乏系统辅导。面对这样的现状;在教学中我们当老师的要努力应对;克服困难;勇于实践;寻找更好更合适方法来提高学生写作。

思想政治课人性化教育教学的设计与思考

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:"积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式,采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学,把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。"喜闻乐见、生动活泼的本质就是人性化的设计。那么,人性化的设计应从哪些方面开展呢-

运用评价教育功能 促进学生品德发展

思想品德是人们在社会生活中通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系。

巧妙设疑 激发学生阅读兴趣

“兴趣是推动个体学习活动的内部动力因素”。阅读教学首先要激起学生浓厚的阅读兴趣。使学生产生强烈的参与意识．把读书当成一种快乐的事．并且乐此不疲。教师扣人心弦的设疑提问是学生阅读兴趣滋生的重要途径。疑是学生探求知识的起点，也是激发学生学习的支点。宋代理学家朱熹说过：“读书无疑者．须教有疑，有疑者却要无疑．

密切生活与作文教学激发学生创作热情

一、引领学生在生活中体验真情,为学生创作真情文本奠定感情源泉人之所以为人,是因为人不仅有复杂的感情,而且能用丰富的语言将它表达出来。心理学认为：人的情感是由客观事物引起的,但客观事物本身并不直接决定情感,它对情感的决定作用是以需要为中介的，凡是符合人的需要的客观事物，就会引起肯定的情感。

也谈现代英语课堂教学

随着改革开放的不断深入和发展，英语作为一门国际通用语言，在改革开放的进程中，越来越显示出它的魅力之所在，直接影响着我国现代化建设的方方面面。这给英语教学工作者提出了挑战。如何提高英语教学质量，使每一个学生都能努力学习英语，提高对英语学习的认识，了解努力学习英语的重要性，培养造就未来社会适用的、适应更深入的改革开放的新型人才，是英语教育工作者的重要任务。作为一名中学英语教师，要深知自己肩上的责任重大，不光要具备广博的文化知识和思想素质，

优化语文课堂教学过程,提高教学质量

新理念下的语文教学过程不再是传统的师生之间的“接受”过程。而是教师“引导”学生“自主”学习。获取知识经验的双边活动过程。这一过程。重在通过教师的引导。学生的自主、合作、探究获取学习、思维、创造的方法和技能，获取相应的一定的基础知识。为学生终身学习奠定基础。这个过程是教师事先对教学内容“引导”预设策略与即时课堂生成的统一，整个过程设计的优。直接关系到学生课堂中的即时创造，影响课堂生成效果。为此，加强语文课堂教学各个环节的优化设计，在课堂教学中即时调整，有利于优化语文课堂教学过程，提高语文的教学质量。提高课堂教学的效益具有不可低估的现实意义。

浅谈初中数学课堂教学的设计

课堂教学是数学教学的核心,要提高数学教学的效率,就要重视数学课堂的质量,提高课堂教学科学化的程度.因此,提高数学课堂教学科学化必须符合四个规律：一是数学学科体系的规律性.二是学生认知的规律性.三是学生心理活动的规律性.四是数学课堂教学的规律性.

浅谈初中生化学学习方法的培养

随着学习内容的深入，课程难度的增大，有的学生越学越觉困难，到学完初中化学了，仍会有学生说出“我怎样才能学好化学？”、“我似乎没有摸到一点学化学的门路”等类似的话。因此，我们在化学教学中，除了要“传道授业”、“供人以鱼”，更重要的是“教给学法”、“授之以渔”，使他们掌握良好的学习方法，受益终身。下面就如何培养学生学习化学的方法浅谈自己的一些做法。

浅议数学教学中的分层教学

分层教学有利于学生学习数学兴趣的提升，让所有学生均可以获得更加理想的数学教育，与此同时，由于分层评价所拥有的不稳定特点，能够让学生产生强烈的创造精神及竞争意识，使绝大多数学生都能在奋勇前进、共同进步的有利环境氛围中发展自我数学认知能力。文章对分层教学在初中数学教学目标的赋予、教学过程的完善，以及教学评价本身等几个方面产生的作用进行了分析。

关于语文活力课堂教学模式的构建和实践的校本化研究

基于现代化教学的背景下，语文教师要结合现代教学的需要，积极构建活力课堂，为学生带来全新的体验，增强学生的学习兴趣，使得学生更好的理解和掌握语文知识，这也是当前语文教师面临的主要问题。基于此情况下，本文主要动提升知识的衔接性、角色导入、多媒体教学角度对活力课堂的构建作出了全面分析和研究，旨在促进语文教学工作的顺利开展。

初中美术教学中水墨趣味的培养

水墨画属于美术绘画材料中的重要元素,自古以来受到文人雅士的广泛运用,在全球化的高速发展下,水墨画已经在世界绘画领域中占据一席之地,越来越多的国家借助水墨材料来促进画面的美学发展,例如西方迪士尼、日本动漫、泰国动画等。我国对水墨有着浓烈的民族情感,通过将水墨引入初中美术课程中,能使学生在增强民族自信心的过程中爱上绘画。

浅谈新形势下师生情感的培养

每个学生都有自身的特点，生活习惯、家庭背景、学业成绩的好坏，教师不能看不起学生、尊重他们的人格、荣誉和自尊心，听取他们的意见，和谐地和他们共同研究教学中的问题，形成平等和谐的师生关系。

再现为主 表现为辅

素描艺术多姿多彩。教师如何针对学生的个性爱好,采取不同的教学方法。本文认为素描教学应以再现为主,表现为辅,循序渐进地培养学生的艺术个性化。

教育学生,从了解心灵开始——理发的启示

每次理完发,我总觉得理发师没给我理好,没有修剪出我内心喜欢的发型。这一次我去理发又是如此,我心里想：理发师怎么不通过观察或者询问了解顾客内心的需要呢？想着想着,我就联想到了自己的教育教学工作。我每天都认真地备课,认真地讲课,认真地批改作业,但我真正关心过学生的需要吗？他们需要进一步学什么？