学生行为习惯的综合评价

素质教育是指立志提高学生的发展水平，不断改变学生的发展状态的教育。小学的素质教育主要是基础教育，这一阶段，除了教给学生应有的基础知识和基本技能外，更重要的是素质养成教育，培养学生良好行为习惯的养成和渐进式内化学生的良好学习品质的有效形成。鉴于此，本文以学生行为习惯养成的综合评价为切入口，在综合教育评价学生良好行为习惯必要性分析的基础上，探寻学生良好行为养成教育的方式方法，从而推动教师素质教育水平的快速提高和有效保证学生良好习惯养成的健康发展。

“素养为本”理念下小学数学课堂教学的优化

《全日制义务教育数学课程标准》明确指出"数学素养是现代人必须具备的基本素养之一。"核心素养理念指导下,各个学科逐步延伸出了适合本学科的具体化的学科核心素养。数学学科核心素养的具体深化发展,自然是以核心素养为基础在数学课堂中针对具体的教学内容渗透相关的学科核心素养。"素养为本"已成为了每个教育工作者在如今的教学中都需要去考虑的理念,本文就"素养为本"理念下小学数学课堂教学的具体优化策略展开讨论。