独立学院大学英语学生主体性教学模式初探

传统大学英语教学理念和方法片面强调教师在课堂上的主导性,而忽视了学生的主体性。要想改变独立学院学生的英语学习现状,实现《大学英语教学大纲》规定的目标——加强和提高学生的语言应用能力,就需要教师改变教学理念,学生改变学习方法,真正实现"以学生为主体,教师为主导"的教学理念。

情感教学法与独立学院大学英语教学

独立学院自身的特点决定了情感因素在大学英语教学中的重要作用。不论是学习者的个人因素还是学习者之间以及学习者与教师之间的情感因素,都会对大学英语的学习效果及教学质量产生积极或消极的影响。本文试从独立学院英语教学现状,情感教学法的理论依据和情感因素在外语教学中的作用,来共同探讨如何积极运用情感因素提高独立学院大学英语教学。

研究性教学在英语课程中的尝试——以《大学英语》课程为例

研究性教学对提高大学本科的教学质量有很重要的意义,特别是对于应用性学科更是如此。本文介绍了在《大学英语》课程中开展研究性教学的5个环节:教师课堂讲授、学生查阅文献收集信息及资料、学生课堂讲解、学生分组讨论总结、综合成绩考核。通过这些环节,教学工作取得了良好的效果。实践表明,开展研究性教学对促进本科生综合学习能力的提升有明显的作用。

情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用

在旅游英语口语教学中,情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力。结合旅游英语专业的要求和高职旅游英语教学的特点,文章阐述了情景教学法在旅游英语口语教学中的具体应用,指出了情景教学法在相关教学中的意义及其注意事项。

气候变化对水文水资源的影响分析

随着工业革命与第三次科技革命的深入,整个世界成了一个"地球村",人类社会的发展速度超越了以往的任何一个阶段。但是由于人类的过度开发、环境污染造成了自然环境质量下降、全球变暖影响了气候变化。近年来,水文水资源问题已经成为一个国际性大问题。特别是气候变化对水文水资源产生了重要的影响。本文主要探讨分析了气候变化对降水、河流、冰川、海平面、水质的影响,以此来警醒人们关注气候变化,并指导人们合理利用、开发水资源,减少对大自然的破坏。

气候变化对水文水资源的影响分析

水文资源与气候变化的关系密切,气候变化可通过影响海平面、降水、冰川径流、水质量等方面影响水文资源。在气候变暖环境下,水文资源发生的变化也会引起水文资源工作发生相应的变化,以适应水文资源状况。

剖析二次根式的概念

1．关于二次根式概念的教学．对于二次根式概念的教学，一般的通法是：先是依靠实际问题（因为现行课程内容要求生活化）为背景，得到一些类似“√a（a≥0）”的式子，然后告诉学生，符合这种形式的式子就叫做二次根式。