对当前中医药学专业课程概况的探讨

1当前中医药学高等教育的现状高等中医药教育是高等医学教育的重要组成部分,在50余年的成长与发展历程中,取得了很大的成绩,促进了中医药学的发展,培养了一大批中医药临床、科研、教学人才。近年来,为了适应社会需求和21世纪对中医药人才素质的要求,

中医药学专业课程体系重构的探索

高等中医药教育是高等医学教育的组成部分,其人才培养质量的优劣取决于是否有与其培养目标相适应的专业课程体系。文章分析了中医药学专业课程的现状和改革的必要性,并就如何重构中医药学专业课程体系进行了初步探索。提出通过课程体系的重构,使中医药专业学生的知识、能力、素质三个方面得到优化。按照中医人才成长规律的要求,大胆改革,锐意进取,注重培养学生思想道德素质、科学文化素质、基础理论、专业技能与实践能力、适应能力与综合能力,努力培养出面向现代化、面向世界、面向未来,受社会和用人单位欢迎的合格的高级中医药专门人才,使中医高等教育为中医药事业发展做出更大的贡献。

探讨我国高等教育理念的调整

秉承何种教育理念进行教育,直接关系到培养出何种人才。教育理念并不是一层不变的,它应该契合时代的发展,根据国家对人才的要求进行相应的调整。我国高等教育步入大众化是历史发展的必然,然而,在此境遇之下我国的高等教育理念应该作何对应的调整,这是本文要讨论的问题。

中医学专业优录政策合理性探究——基于对中医学生家庭背景的调查

优录政策是高校自主权下放的背景下,学校根据自己的办学特点,自主选拔优秀人才的重要方式。对某中医药大学271名学生进行问卷调查,发现来自中医家庭的学生在职业使命感、临床实证、中医思维、职业规划上更具优势。主张中医药院校在中医学专业的优录上可以优先考虑来自中医家庭背景的学生,以提高中医药人才的培养质量。

浅谈中医人才之能力培养

提高高等教育质量是高等教育改革发展最核心、最紧迫的任务。高等教育质量,实质上就是人才培养质量,而提高人才培养质量重在加强能力培养。现代高等教育不仅承担知识的传授,且特别强调人才培养,因此人才培养的内涵是我们首先必须明确的问题。知识与能力都是人才的重要元素,而被世人公认的人才都有其共同的特点:具备很强的综合能力[1]。1大学生应具有的能力及其培养对中医药大学生而言,需要具备的能力包括:(1)

借鉴国内外一流高校办学理念及教育教学管理体制,开展中医院校研究

通过对国内外若干一流高校的办学理念、教育教学管理体制的归纳与分析,总结其各自特点,梳理出他们的共同特性,从而供中医药高等院校发展借鉴之用。并探索性地开展中医药高等院校自身的"院校研究",分别从办学理念问题,行政管理体制改革,教学、科研管理体制改革,教学理念、模式、方法、手段的改革,以及服务社会职能的发挥5个方面提出建议,以解决中医药高等院校深化教育综合改革面临的问题。

国内外临床教学管理体制的现状与启示

从研究国内外高等医学教学管理体制出发,分析了当前我国高等医学教学管理体制的现状与问题,发现我国现行的几种医学临床教学的管理体制各有利弊。各校应根据医学院和附属医院的发展现状,研究合理的运行机制,以提高附属医院在临床教学上的认识与质量。

浅议早期西医翻译对中医认识偏差形成的影响

由于早期西医翻译借用中医名词的不恰当翻译,在一定程度上偷换了中医名词的概念,造成中西医两种理论体系在名词概念及内涵上的混乱,并导致人们对中医文化认识的错位,从而造成中医传承的断裂。如今占主流地位的西医学被人们捧为科学医学的象征,且要求中医学向其靠拢,然而中医独特的文化底蕴和理论体系与西医截然不同,根本不可互为标准。对于这种误解和认识偏差需要进行澄清,并在今后的中医药对外传播中避免误解和误译,让世界真正了解博大精深的中医文化。