“1+X”制度下高职护理专业学生从事母婴护理员工作的意愿调查

调查“1+X”制度下高职护理专业学生从事母婴护理员工作的意愿。采用自行编制问卷,于2021年11—12月抽取湖北省某高职院校的1658名高职护理专业学生进行问卷调查。1139名(68.7%)高职护理专业学生毕业后愿意从事母婴护理员工作,519名(31.3%)学生毕业后不愿意从事母婴护理员工作,其不愿意的原因排在前5位的依次是其他(41.81%),工作难度大(37.76%),工作强度大(37.19%),工作不稳定,没保障(26.59%)以及竞争压力大(20.42%)。高职护理专业学生看好母婴护理员工作的发展前景和了解母婴护理员行业是其毕业后愿意从事母婴护理员工作的主要影响因素(P<0.05)。“1+X”制度下高职护生从事母婴护理员工作的意愿较强烈,不愿意从事该工作的原因有性别方面,对该工作的职业认同感较低,缺乏岗位胜任力,该工作缺乏制度保障,以及护生对其了解较少和前景不看好。因此国家要落实相关法律法规,保障稳定就业以及相关权益,为护生毕业后选择这份职业提供政策支持;学校教师要注重提升高职护生对母婴护理员工作的职业认同感,提高其岗位胜任力,通过各种途径来增进护生对该职业的了解以提升其从事母婴护理员工作的意愿,从而促进高职护生更好地就业和母婴护理员行业的蓬勃发展。

医学类专科生入学教育的对策探讨

随着近几年来专科院校和职业院校的飞跃发展,新生入学教育已是大学生教育和管理的重要组成部分。如何适应高等教育的新形式开展入学教育工作,文章从一个医专高校辅导员的角度出发,在不同方面考虑新生入学教育应注意的几个问题。

护理大专生临床实习状况调查与分析

目的:了解护理大专生在医院临床实习的状况,为制定相关的实习管理提供依据。方法:使用自制调查问卷,分别测查某高专02级、03级761名在医院实习的护理大专生,并对结其结果进行相关分析。结果:有47.8%的学生认为实习医院实习条件好,有39.7%学生认为实习医院管理规范。48.9%学生认为带教教师带教能力强,26.6%学生认为学校的教学还需注重与临床接轨,34%学生认为自身主动性学习不够。结论:学校要安排实习条件较好的三甲医院作为实习医院,要加强实习管理,改进学校教学,使之更结合临床。注重学生人文知识的学习和学习能力的培养。

临床医学专业教育背景的护理专业教师岗位胜任力现状

从专业知识、专业技能和专业价值观三个方面调查临床医学教育背景的护理专业教师岗位胜任力情况,结果显示:该群体教师医学基础知识掌握较好,专业教学能力及专业态度较强,但情感教学能力和护士的角色榜样作用不强,护理专业相关知识、技能操作、对护理专业的热爱程度有待进一步提高。建议采用培训、临床上班、激励自学等多种方式进一步提高其岗位胜任能力。

护理教学中反思性学习与评判性思维相关性探讨

本文探讨了反思性学习及评判性思维的基本内涵及在护理教学及临床中的必要性,以及二者的相关性重点是对思维形成的促进作用。认为应当在护理教学及临床中加强二者的训练,借以提高护生的临床思维水平。

药源性跌倒研究进展

跌倒是指人身体的任何部位（不包括双脚）因失去平衡而意外倒于地面或倒于比初始位置更低的平面，肢体乏力、步态不稳、平衡障碍、多种药物治疗、跌倒病史、意识模糊、特定的医疗干预、年龄、性别、视觉缺陷、认知下降（尤其是注意力和执行功能障碍）、环境等因素均可导致跌倒，其中药物因素是导致跌倒的重要危险因素〔1，2〕。跌倒是我国伤害死亡的第4位原因，是患者住院期间主要不安全因素之一，不仅影响患者的身心健康和生活自理能力，增加患者及家庭的痛苦，也给社会带来沉重的经济负担〔3〕。据统计中国每年大约有2500万人发生跌倒，其中2000万人因跌倒直接导致大约50亿元的医疗损失和（600-800）亿元的社会损失〔2〕。因此预防跌倒已经成为重要的公共卫生问题，是评价医院患者安全目标落实和护理质量的重要指标。本文回顾国外发表的相关文献，对导致跌倒的相关药物的种类及致病机制进行综述。

集束化管理对急诊留观危重患者早期识别的效果

急诊患者疾病种类繁多、病种复杂，急诊观察室的留观患者多是病情不能立即确诊、需待床人院，且病情不稳定者；而急诊多数护理人员对于患者病情的把握多停留在急性症状的护理上，缺乏对病情整体、系统的了解，因而不良事件发生率高，并且一旦发生后果严重。

某高校教职工体检结果分析及健康管理对策

目的:分析教职工体检结果,针对教职工健康状况,探索医药院校教职工的健康管理模式。方法:收集2013年至2014年教职工健康体检资料,进行统计描述。结果:参检人数为441人,主要疾病或指标异常检出415人(94.10%),主要疾病检出率的顺位排序依次为:颈椎病变(80.50%)、高血脂(36.05%)、高血压(22.45%)、脂肪肝(22.00%)、心电图异常(15.87%)、高血糖(9.98%)、肾结石(9.07%)和高尿酸血症(5.44%)。结论:教职工健康状况不容乐观,学校应加强教职工健康管理与指导。

反思性学习在实习前综合训练中的应用研究

目的探讨反思性学习在临床实习前综合训练中的应用及效果。方法采用抽签方法从2010级随机选择4个班级,随机分为试验组和对照组,每组2个班级。试验组按照试验方案进行反思性学习训练,对照组按照常规训练方法进行训练。培训前后采用评判性思维能力量表对学生进行问卷调查。结果训练后,两组学生分析能力维度得分均高于训练前(试验组P<0.01,对照组P<0.05),并且试验组学生得分高于对照组(P<0.01);两组学生自信心维度得分均高于训练前(试验组P<0.01,对照组P<0.05),组间比较差异无统计学意义(P>0.05);两组学生系统化能力维度得分与训练前比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组学生寻找真相、开放思想、求知欲、认知成熟度4个维度得分及总分高于训练前(P<0.01),而对照组上述得分训练前后差异无统计学意义(P>0.05)。结论在实习前综合训练阶段进行反思性学习有助于提高学生评判性思维能力。

信息-动机-行为技巧模型在耳鸣患者院外声治疗中的应用研究

目的探讨信息-动机-行为技巧模型在耳鸣患者院外声治疗中的应用及效果。方法选取耳鸣患者84例为观察组,78例为对照组。对照组行常规护理措施,观察组应用信息-动机-行为技巧模型实施干预,分别在入院时、诊疗计划确定时、入院第2天、入院第3天、出院时、出院后1周、出院后2周、出院后3周提供信息支持,采用耳鸣院外治疗依从性量表和耳鸣患者疗效对两组患者进行评分,比较两组耳鸣患者的院外治疗依从性和治疗效果。结果观察组的治疗依从性、治疗效果均优于对照组(P<0.01)。结论运用信息-动机-行为技巧模型实施健康教育,能提高耳鸣患者院外声治疗的依从性和疗效。

医学生心理健康水平的调查及相关性研究

目的研究影响医学生心理健康的相关因素,探索医学生心理健康教育的新途径。方法采用大学生人格问卷表对我校2004级、2005级的6306名新学生于入学1个月后进行调查。以相关困素为自变量,UPI的等级为因变量,研究其相关性。结果一类问题的检出率为8.2%,二类问题的检出率为29.6%。结论医学生的心理健康状况与童年时的教育、家庭经济状况、自我满意度相关。

荆州市两所医院护士睡眠质量及其相关因素调查分析

目的了解护士睡眠质量并分析影响睡眠的相关因素。方法采用整群抽样的方法,以匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、爱泼沃斯思睡量表(ESS)以及睡眠质量影响因素调查表评定两所三级甲等医院护士的睡眠情况和影响因素。结果发出问卷290份,收回有效问卷245份。PSQI得分(5.88±3.46)分,27.3%的护士睡眠质量较差。ESS得分与PSQI睡眠指数呈明显的负相关,ESS评分越高,护士睡眠质量越差。结论采取措施,改善环境,提高睡眠质量,加强护理人员的睡眠知识教育。

联合用药对妇科全麻术后患者止吐效果的观察

目的:探讨联合用药对妇科全麻术后严重呕吐患者的疗效。方法:将医院从2012年2月至2012年8月共收治的妇科择期全麻手术患者112例随机分为3组,术后患者出现Ⅲ级及以上恶心、呕吐症状时,A组以肌肉注射胃复安10mg,共32例;B组以地塞米松5mg及胃复安10mg加于墨菲氏管中,共34例;C组以地塞米松5mg及胃复安10mg加于墨菲氏管中,同时以肌肉注射异丙唪25mg联合用药止吐,共46例。结果:以用药后恶心呕吐症状改善至Ⅱ级及以下为缓解标准,A组缓解12例,占该组病例的37.5%;B组缓解16例,占该组病例的47.1%;C组缓解31例,占该组病例的67.4%。结论:地塞米松+胃复安+异丙嗪三联用药的止吐效果显著优于前两组,且副作用小,价格便宜,有效减轻了患者全麻术后恶心呕吐不适的痛苦。

Meta分析评估肌萎缩侧索硬化患者磷酸化神经丝蛋白的临床诊断价值

目的:评估磷酸化神经丝重链(pNfH)在ALS患者脑脊液(CSF)中的临床诊断价值。方法:采用关键词"Neurofilament","Neurofilament light chain","Neurofilament heavy chain"and"Amyotrophic lateral sclerosis"对"PubMed","Springer"和"Medline"数据库进行检索,时间限定为至2017年1月。运用亚组分析和Meta回归探讨异质性。结果:共纳入7篇文献,涉及780名参与者。ALS患者CSF pNfH水平高于非ALS疾病组(Pooled Std.MD=1.72;95%CI:[1.12,2.32],P<0.00001)。人口变异,pNfH检测技术,样本量,ALS患者CSF神经丝蛋白轻链水平是纳入研究间的主要异质性来源。CSF pNfH在诊断ALS时有较高的敏感性和特异性。结论:ALS患者CSF中pNfH明显增加,但各项研究间存在多种异质性来源。在鉴别ALS和健康者或非ALS疾病时,CSF pNfH存在重要的临床价值。

新时期大学生寝室文化建设与综合素质培养

随着市场经济的发展和大学后勤的社会化,新时期大学生寝室文化建设面临一些新的问题。文章以湖北中医药高等专科学校为例,对新时期的大学生寝室文化建设存在的一些问题和不足之处进行初步探讨,并针对不足之处提出相应的对策。

头孢哌酮钠舒巴坦钠致消化道出血1例

忠者，女，67a。因发热，咳嗽、咳痰，痰为少最黄脓痰，不易咳出，伴有右侧胸痛，咳嗽或深吸气时加重2d，来院就诊。

普瑞巴林治疗不宁腿综合征的Meta分析

目的:系统评价普瑞巴林治疗不宁腿综合征(Restless leg syndrome,RLS)的疗效与安全性。方法:在Pubmed,EMBASE,OVID和中国期刊全文数据库(CNKI)中检索关于普瑞巴林治疗RLS的随机对照研究。分别对普瑞巴林和安慰剂组以国际RLS研究组评分量表(International RLS Study Group Rating Scale,IRLS)、总睡眠时间(Total Sleep Time,TST)、改变的加权均差(Weighted Mean Difference,WMD)和临床总体印象量表-总结改善(Clinical Global Impression-Improvement,CGI-I)显著率的相对危险度(Relative Risk,RR)为疗效评估指标,同时以不良事件的相对危险度为安全性评估指标。结果:最终纳入3项研究,共556位参与者,其中普瑞巴林组326例,安慰剂组220例。Meta分析显示普瑞巴林组相对于对照组的IRLS评分和TST的WMD分别为3.85(Z=5.47,P<0.00001)、44.57(Z=6.07,P<0.00001),CGI-I显著率RR=1.35(Z=4.76,P<0.00001);两组在不良事件RR=1.25(Z=0.93,P=0.35)。结论:普瑞巴林是治疗RLS的有效且安全的药物。

小儿发热性疾病误诊分析

小儿发热的疾病种类多,许多病因都可引起发热,大多数可根据病史,体征及实验室检查作出诊断,但是个别发热疾病很难查出发热的原因,所以易造成误诊。临床上应该考虑周全,综合判断,避免误诊率。因为小儿发热疾病甚多,不可能一一列举,仅就有关发热的诊断及鉴别诊断要点,作如下介绍。关键词:小儿;发热;误诊中图分类号:R767文献标识码:B1.长期发热的常见疾病反复发作或迁延的高热或低热,往往成为诊断难题,仔细调查原发病时,应首先考虑常见病。一般以2周以上的体温升高为长期发热。此时应该考虑常见的感染,如泌尿道感染,中耳感染,肝胆感染,结核感染(特别要注意粟粒性肺结核可致顽固性高热而缺少胸部体征),风湿热,肠道病毒所致感染,败血症,以及霉菌病,兔热病等,幼儿长期发热可能是神经母细胞瘤。在流行地区,应该考虑伤寒,副伤寒,血吸虫病等。长期发热的少见疾病应想到结缔组织疾病,如类风湿病,变应性亚败血症等。此外应要考虑几种血液系统疾病,如传染性单核细胞增多症,网状内皮细胞增多症等以及其他恶性肿瘤;其他迁延性发热的原因,还有骨髓炎,婴儿性骨皮质增生症等。

高职高专《健康评估》传统教学模式和“教学做”一体化教学效果的比较

高职和高专同作为专科层次的普通高等学校,在我国的教育体系中占领着极其重要的地位.高职高专《健康评估》是一门涉及多方面专业知识的学科,学科性很强,也很注重实践.传统的教学模式只采取了“板书＋讲解”的形式,相较于“教学做”一体化教学模式,前者太过单一,传授知识的方式比较呆板,学生不易接受,所达成的教学效果也不太理想.两种教学模式有所不同,又都存在着相同之处,但两者所带来的教学效果却是不同的.因此,文章将对高职高专《健康评估》传统教学模式和“教学做”一体化教学效果进行比较.

对乙酰氨基酚致肝损害1例

近年来，药物性肝损害的发病率不断上升。对乙酰氨基酚是临床常用的解热镇痛药，是众多治疗感冒及镇痛类处方药和非处方药中最常见成分之一，因其可有效缓解疼痛和退热、对胃肠道的刺激性小而被广泛使用。在我国，含有对乙酰氨基酚的单方及复方（包括中、西药复方）制剂，获得国家批准文号的有1463种，约80％的抗感冒药都含有对乙酰氨基酚。按照说明书或处方规定服用，