新高考背景下高中英语读后续写教学策略探讨

随着社会的发展和国际化的进程,英语作为一门世界语言,已经成为人们交流和获取信息的重要工具。在我国,英语教学一直以来都受到高度重视,而高中英语教学更是英语学习的重中之重。近年来,新高考政策的出台,对高中英语教学提出了新的要求。其中,读后续写作为英语高考的重要组成部分,除了能够检测学生英语整体掌握能力之外,还能在学生的思考与创新上进行新的判断,检测学生整体能力。所以,在新高考政策下,高中英语读后续写教学成了高考的关键,也让高中英语教师对该教学方式的关注显著提升。

氯氰菊酯对鲫鱼血清中谷丙转氨酶及谷草转氨酶活力的影响

试验结果表明,高效氯氰菊酯对鲫鱼的96 h LC50为11.4μg/L。经0.114μg/L、0.57μg/L、1.14μg/L质量浓度处理后,随着农药质量浓度的增高和暴露时间的延长,谷丙转氨酶(GPT)和谷草转氨酶(GOT)的活力升高,表明此农药对鲫鱼机体的损伤也增强。GPT和GOT活性可以作为杀虫剂对环境安全性的一种评价标准。

我不敢开口说话——一个应用系统脱敏法对心因性口吃的心理辅导案例

小康(化名)是一名高中男生,七年级前他从未出现过口吃,七年级时有次买早餐因紧张第一次出现口吃,后与人沟通时有时也会因紧张而出现口吃。九年级后情况突然严重,现在已无法与人面对面沟通,如必须与人交流,只能通过写信写纸条完成。心理教师运用行为疗法中的系统脱敏法,结合肌肉放松训练对他进行辅导,效果较好。

诗意语文,“读”领风骚

在高中语文教学与高考复习备考中,笔者一直坚持让学生多＂读＂,读教材,读经典名著,读时文小品……为寻找到与高考的契合点,多年来,我主要从以下几个方面进行了一些实践。 一、固化＂读＂的时间,给予学生读的空间 笔者很有幸既前往衡水,身临其境于衡中的军事化管理,也涉足襄阳,置身于五中古色古香的校园之中,感同身受于语文教育在高考升学的罗网中左冲右突的困窘,我就想,为什么我们不能让自己从低效的训练中解放出来,而给予学生更多的阅读空间,让学生在读中积累知识、提升能力、培养情志呢!

轨迹范围的确定浅说

在求动点轨迹方程的问题中,若所求得的方程的曲线即为已知动点的轨迹,则轨迹的范围已被包含于方程之中。若所求得的方程的曲线上的点“多”或“少”于已知轨迹上的点。则须对方程中的变量x、y的范围进行限制或补充方程中变量的取值,

充要条件的教学漫谈

数学是以现实世界中的空间形式和数量关系为研究对象的.而这种空间形式和数量关系则往往以命题的面目出现.所以数学组成的元素之一是数学命题.众所周知,命题一般可分为条件和结论两大部分.研究一个命题,必须研究命题的条件和结论这两部分之间的关系.

利用sin^2α+cos^2α=1进行三角代换

平方关系是三角函数之间的一种基本关系,恰当运用千方关系,不仅能简化问题,而且还能加强数学各部分知识之间的相互渗透,本文略举数例说明其应用。 例1 已知a】b】c,求证1/（a-b）+1/（b-c）+4/（c-a）≥0。 证 由已知a】b】c得a-b】0,b-c】0,a-c】0,又因（a-b）+（b-C）=a-C令:a-b=（a-C）cos2d b-C=（a-c）sin2d（其中0【口【π/2）。原不等式等价于1/（（a-c）cos2θ）+1/（（a-c）sin2θ）-4/（a-c）≥0即:1/（a-c）[（1+tg2θ）+（1+ctg2θ）-4]≥0。 显然,不等式1/（a-c）（tgθ-ctgθ）2≥0成立。故原不等式成立。 例2 已知f（x）=ax+b,且2a2+6b2=3,证明:对任意实数x∈[-1,1],都有|f（x）|≤21/2。 证 由已知2a2+6b2=3,得(（（2/3）a）1/2)2

物理角度观“莫拉克”

台风是在热带海洋上所形成的强大而深厚的热带气旋。形成原因涉及到了很多物理和地理方面的知识．并且台风的移动速度快．移动路径难以预测。虽然台风会给广大的地区带来了充足的雨水．成为与人类生活和生产密切相关的降雨系统：但是．台风也总是带来各种破坏。它具有突发性强、破坏力大的特点．

位于句首的动词形式种种

位于句首的动词，形式多样，学生往往顾此失彼，造成失误。笔者认为，处理好位于句首的动词形式的关键是正确判断句子结构及其作用。

高考试题的宠儿——药物类有机试题

“齐齐哈尔假药案”是今年社会的热点话题之一．近年来，高考化学试卷中常常出现了与药物有关的有机试题．本文对近年来高考化学试卷中此类试题进行了分类解析，希望对今后复习备考有所启示．

同桌是朵“白莲花”——中学生人际冲突辅导案例

以自我为中心是青春期学生的一大特点,这一时期的青少年在认知、情感、行为等方面都表现出各种矛盾冲突,既希望从同龄人的接纳中实现自我认同,又不善于通过情感输出来建立人际平衡。青少年在这一时期如果过渡不良,可能导致个体自我同一性混乱,影响成年后的人际交往模式。本案例的当事人小敏遭遇人际矛盾,在心理教师的帮助下,走出了“自我中心”,学会了换位思考。

一个自我实现预言的女孩

来找我咨询的许多学生中,陈莎（化名）是给我印象最深的一个。这倒不是因为她的心理问题有多严重,而是因为她的案例有很强的代表性,反映了消极情绪和负面暗示对一个人的心理以及行为的重大影响,而这种影响的严重性往往连来访者自己都没有意识到。陈莎是被查寝室的老师发现后送到咨询室的,当时她上高二,在学校的重点班。查寝的老师说,她上午没有去上课,一直躺在寝室里,

如此“开窍”

教学之道“贵在引路，妙在开窍”。我去私立学校应聘，校人事处要我上一堂“试讲课”．然后决定是否录用。

物理思想巧解数学“不能问题”——尺规作图巧作三等分角

初中数学课本中尺规作图一章中提到不能作出一个角的三等分角.但是,如把条件放宽一点,便可三等分角.下面谈谈如何作一个角的三等分角.

如何解除她的负面暗示

在我辅导过的学生中,陈莎（化名）是我印象最深的一个。这样说,倒不是因为她的心理问题有多严重,而是因为她的案例有很强的代表性,反映了消极情绪或负面暗示对一个人心理以及行为所产生的重大影响,而这种影响的严重性往往连他们自己都没有意识到。

究竟是谁的位移——求算功的两种基本思路探讨

功的定义是什么？对于中学生来说，功的定义往往理解为力与力方向上的位移的乘积．这个理解是对的，但是不确切．“位移”到底是谁的位移，是力的作用点的位移，还是物体的位移？实际上从功的定义出发这个位移应该指的是力的作用点的位移，那为什么有的时候求功的时候用的是物体的位移呢？实际上这个时候物体的位移和力的作用点的位移是一样的，所以用谁的位移都一样，但是当题目中出现滑轮的时候，

等待下一个春天

人们把十六七岁的青春比作花季，这个季节嫩蕊摇黄，杨柳堆烟，花正浓，粉正香!