航海文化建设存在的问题及对策研究——以湖北交通职业技术学院为例

航海文化建设是航海教育的有机组成部分,是对学员进行热爱海洋、维护海权教育的重要载体,也是提高海员综合素质的有效路径。通过文献查阅、会议访谈、问卷调查等形式,梳理了航海院校开展航海文化建设的现状,从航海精神文化、航海行为文化、航海制度文化和航海物质文化四个方面探讨分析航海类高职院校航海文化建设存在的主要问题,有针对性地提出加强航海文化建设的对策措施,为全面提高航海教育质量、更好地服务于我国民族复兴和海洋强国战略提供有益思路。

物流管理虚拟仿真实训体系构建探索——以湖北交通职业技术学院为例

近年来,物流行业先进技术在我国企业迅速推广和应用,这对国内高职院校培养物流技术技能人才提出了新的要求。目前,我国对物流虚拟仿真实训中心建设的研究还处于起步阶段。本文以湖北交通职业技术学院为例,对高职院校物流虚拟仿真实训中心的建设进行了经验总结,并初步提出了虚拟仿真物流实训中心建设构想。

高校校园景观设计与文化表达的研究——以湖北交通职业技术学院新校区景观设计为例

高校校园景观与文化密不可分,校园文化是高校的灵魂,湖北交通职业技术学院新校区景观设计过程中,遵循校园景观规划设计的原则,通过对各高校校园文化景观的构成要素、类型调研分析,总结高校校园文化景观所出现的场所和表达形式、途径,对学院的历史沿革、主体文化构成包括地域文化、办学特色文化、学科特色文化,进行深度挖掘,提出总体景观规划设计原则与设计方案。

高职院校教师队伍管理制度的建设——以湖北交通职业技术学院为例

高职教师队伍管理制度建设是教师队伍建设的重要环节和制度保障。本文就教师队伍管理制度建设背景、思路、措施及成效进行了阐述,形成了制度体系。

“双高计划”下的高职院校社会服务能力建设——以湖北交通职业技术学院为例

通过分析“双高计划”文件,厘清当前高职院校社会服务能力建设面临的新要求,分析“双高计划”背景下高职院校社会服务面临的困境,以入选“双高计划”的湖北交通职业技术学院为例,探讨面对新要求着力开展社会服务能力建设。

2009届工程机械专业毕业生就业状况调查及分析——以湖北交通职业技术学院为例

通过对湖北交通职业技术学院工程机械专业2009届毕业生就业状况的统计和分析,在毕业生在就业过程中对就业形势、毕业后的选择、毕业后选择就业的主要原因、就业考虑的主要因素、求职中困扰学生的主要因素、认为工作难找的原因、期待工作的地点、当前毕业生就业中存在的主要问题、用人单位最看重毕业生哪个方面和对就业指导学生的要求等十个方面对毕业生进行调查和分析,分析结果可以为毕业生就业提供参考。

行业高职院校专业产业对接的探索与实践——以湖北交通职业技术学院为例

行业高职院校是依托行业办学,在专业产业对接方面具有先天优势,行业高职院校必须利用好这个优势,在深化校企合作的基础上准确定位,探索对接的内涵建设,为行业培养人才。同时,发挥社会服务功能,为行业发展提供全方位的服务。

高职院校开展创新创业教育的尝试——以湖北交通职业技术学院为例

高职院校加强创新创业教育改革,着力提高人才培养质量,推动大众创业、万众创新,服务创新驱动发展战略和创新型国家建设。本文从湖北交通职业技术学院创新创业教育历程回顾、经验总结、问题分析、对策建议四方面,对湖北交通职业技术学院的创新创业教育改革实践经验进行了分析。

生产性实习实训基地建设的探索——以湖北交通职业技术学院ICT行业创新基地为例

本文以湖北交通职业技术学院ICT(信息通信技术)行业创新基地为例,提出了"产教结合,校企互融"生产性实训基地的建设思路,重点介绍了基地的建设与运营,如何将实习实训基地建设成教学中心、研发中心和技术服务中心,形成集教学、培训、职业技能鉴定、应用型科研、技术服务等为一体的职业教育实训基地。

高职汽车服务类专业“1+x/y”人才培养模式的研究与实践——以湖北交通职业技术学院为例

湖北交通职业技术学院高职汽车服务类专业通过构建"1+x/y"人才培养模式与实践,适应学生自由选择专业的需要,适应市场快速变化的需要,增强专业人才培养的灵活性、适应性,有助于提高学生实习和就业的稳定性、对口率、就业率、就业质量等。

职业技能竞赛促推人才培养模式改革的实践研究——以湖北交通职业技术学院为例

随着经济社会的不断发展和供给侧结构性改革的持续深入推进,当前的职业教育人培养模式已经无法满足新时代下现代职业教育体系人才培养的需要,亟待改革创新。职业技能竞赛作为一项由政府、行业和学校三方共同举办的一项技能竞赛活动,促推了行业企业和学校的产教融合,促推了学校人才培养质量的提升,促推了学校更好的服务经济社会发展。从湖北交通职业技术学院电子商务专业的实践入手,研究了职业技能竞赛对人才培养模式的促推作用。

高职院校思想政治理论课建设研究——以湖北交通职业技术学院为例

高职院校思想政治理论课建设有其不同于普通高等学校的特点,如何从教师和学生的实际出发,结合行业特点,围绕行业特色,打造具有鲜明行业特色的思想政治教育新格局已成为高职院校思想政治理论课教师所应思考的课题。湖北交通职业技术学院结合行业特色,总结出思想政治教育的新模式,有效地提高了育人效果。

“51020”背景下湖北高职院校人工智能技术应用专业建设现状研究与分析

随着湖北“51020”现代产业体系建设的推进,湖北省人工智能产业链布局清晰,为满足各区域人工智能产业对技术技能人才的实际需求,分析了湖北高职院校人工智能技术应用专业建设现状及存在的问题,提出深化产教融合、提升师资团队、丰富教学资源、强化质量评价等建议,切实提升人工智能技术应用专业人才培养的质量。

新时代高职院校打造优秀教学团队探究——以湖北交通职业技术学院为例

《国家职业教育改革实施方案》明确提出,要"打造一批高水平职业院校教师教学创新团队,示范引领高素质双师型教师队伍建设",随后教育部印发了《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》。一系列关于教师、教学团队建设的要求纷至沓来。值此高职院校"双高"建设之际,打造优秀的教学团队意义重大,影响深远。湖北交通职业技术学院立足行业,坚持立德树人根本,以促进就业为导向,不断完善教师内部保证体系建设,持续优化服务机制,打造"两个中心",以"三大计划"为保障,以"六大工程"为主要建设内容,围绕专业群布局,着力建成一批专业教学团队,形成"青年教师成长、中年教师成才、资深教师成名"的梯队发展体系,为其他高职院校打造教学团队提供参考。

风清舵正好扬帆——记湖北交通职业技术学院西区主任王同庆

领导干部如何用好手中权力？如何抵制权钱交易？如何保持公仆本色，做到夙愿在公，一心为民？我院西区主任王同庆同志用自己的实际行动作出了铮铮回答。已有20年党龄，担任多年校区领导工作的他，谦和质朴的外表，淡泊名利的心境，以事业树忠诚，以品格写人生，为官清正，为政勤恳，谱写了一曲新时期党员干部的勤廉之歌。

高职院校基层服务型党组织建设探究——以湖北交通职业技术学院为例

党的十八大以来,党中央对党建工作作了全新部署,并首次提出建设学习型、服务型、创新型政党的要求,同时提出了加强基层服务型党组织建设的重大任务,这一重要举措深刻地表明了我们党更加注重基层党组织的服务功能,更加注重密切联系群众,这为当前高校的党建工作提供了依据,指明了方向。本文阐述了当前基层服务型党组织的建设意义、面临的困境和建设的路径,希望对高职院校的基层服务型党组织建设有所借鉴。

高职院校智能交通技术专业群建设研究

高职院校智能交通技术专业群建设不仅是当前智慧城市建设背景下的时代需求,也是高职院校专业建设改革的内在需求。文章阐述了高职院校智能交通技术专业群建设的必要性,分析了高职院校智能交通技术专业群的建设路径和策略,包括高职院校应明确专业群定位,科学构建专业群架构,设计专业群课程模块,开发融合创新教材,引进和培养“双师型”教师,打造专业群实训基地,加强校企深度合作,实施项目导向型实践教学等,以期推动科研创新,强化实践教学,实现专业群建设的社会效益。

新疆高职道路桥梁工程技术专业实训基地建设——以新疆交通职业技术学院为例

依托新疆交通职业技术学院建设的道路桥梁工程技术专业实训基地是培养道桥专业应用人才的实践教学基地,实训基地有与生产实际有相同或相近场景,学生可以将理论知识转化成实践经验为实习就业打下基础;同时还可以提升新疆交通职业技术学院的办学实力和教学质量,为新疆的交通建设培养高素质、应用型的人才提供有力保障,最终达到服务社会、行业、企业提供技术服务的目的.

基于“课程独立、一课一企”的职业院校教师团队协作模块化教学

团队协作模块化教学是国家职业教育改革的一项重要任务,“专兼结合”“一课多师”是团队协作模块化教学的基本要求,传统以院系和学校管理部门为责任主体、教学组织管理统包统揽的模式,已不能适应团队协作模块化教学分工更细的要求。通过课程独立性改革,将课程分散的资源、条件划归到各课程,使课程成为相对独立的整体,任务下放课程组成为模块化课程建设、教学和管理的责任主体,发挥课程组教师团队的能动性和创造性;课程独立后,将校企合作落实到课程层面,至少做到“一课一企”,解决课程“专兼结合”“一课多师”团队的组建等问题。院系和学校教学组织管理部门的职能转变为对课程宏观指导、服务保障、组织评价和考核等,与课程组共同推进模块化教学顺利实施。

无人机航测技术在湖北浠水高速公路边坡面积测量中的应用

在阐述无人机航测技术原理与特点的基础上,介绍该技术在湖北浠水高速公路边坡中的应用,包括数据采集、数据处理。