再见了,我的小学时光

六月,金色的阳光洒满校园,为这离别的季节染上一层淡淡的忧伤。犹记得,当初妈妈轻轻牵着我的小手,带我踏入这里,当时,我的每一步都充满好奇与欢喜。而现在,我将挥别这熟悉的校园,踏上新的人生旅程。

播种阳光 放飞希望——湖北省仙桃市实验小学德育活动巡礼

踏着晨露，迎着朝阳。走进仙桃市实验小学的校园，阳光的气启、扑面而来，映入眼帘的是一张张灿烂的笑容，一声声亲切的问候，一个个忙碌的身影……这里的每一个镜头都充满了生机与活力。

风趣幽默的刘老师

可以是放学后的促膝谈心。我们来看这一段——“大顽童”老师悠闲地坐在一旁的椅子上,一手托着下巴,一手敲着桌子,头还有节奏地跟着点了点,嘴不自觉地抿了抿,似乎在津津有味地看一场大戏。我上前好心提醒正在吵架的同学:“别闹了,老师看着呢!”他俩这才回过神来,红着脸低下了头。“大顽童”老师慢慢地站了起来,摆出一副意犹未尽的模样:“咋不吵了?我看你俩‘嘴功’还不错!”两个同学对视了一眼,不好意思地挠了挠头,教室里立马安静下来。

谈德育教育在小学语文教学中的渗透

小学语文教育承担着塑造学生身心的重要作用,作为小学语文教师,我们想要在培养小学生优秀文化素质的同时培养小学生高尚的道德情操,就必须回到教材资源中,让小学生从教材中了解我国的优秀传统文化,学习伟人的优良品质以及为实现理想而不懈努力的精神。

谈小学数学课堂中的智慧教学

课堂是学生学习、教师传授知识的主要场所,也是每名学生成长过程中的主要空间之一.对课堂的设计者和实施者教师而言,把每堂课上好是他们毕生的工作追求.而实施教学不是简单、机械地按部就班按照教材内容讲课,更多的时候需要发挥教师自身的智慧,把情感和艺术性融入课堂中,让课堂变得更具魅力和色彩.本文以小学数学教学为背景,就如何在小学数学课堂中开展智慧教学,谈谈我自己的一些浅显的看法.

怎样在小学数学教学中培养学生的创新意识

一、在教学目标上,做到"上不封顶"教学目标的确立,是教师教学思想的充分体现,同时也是培养学生创造才能的前提,有什么样的教学目标,就能培养出什么样的学生。在教学目标的确立上,始终坚持"下要保底,上不封顶"。"下要保底",是指要遵循教学大纲的要求,扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学,

让德育蕴含在小学语文教学中

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文是注重人文的学科,语文老师要让德育蕴涵在小学语文教学中,注重培养学生正确的世界观、人生观和良好的品格。

一次有趣的实验

这项作业刚一布置出来,同学们便七嘴八舌地嚷开了:“这还不简单,只要把蛋打破,不就知道了。”老师听见了,说道:“不能把蛋壳敲破,并且,不能上网搜方法。”我们听了老师的话,一个个像泄了气的皮球,心想这项作业太难了,恐怕这次的作业是完不成了。

如何把德育渗透到小学语文课堂

语文课程作为培养学生基本道德知识的基础课程,对学生的日常行为和道德情操都会起到至关重要的作用,尤其是小学阶段,更是会影响学生今后的价值观和人生观。因此,为了培养学生良好的道德观念和行为品德,我们利用小学课堂中的教学内容,将德育融入日常的实际教学当中。本文中主要从培养学生的爱国精神、诚信意识和环境意识方面入手,将学生带入到德育的课堂当中。

浅谈小学数学教学的创新

在学生小学阶段,打下学生良好的数学基础,开创学生理性思维,对于学生来讲具有重要意义。要创新小学数学教学,应注重引入人文理念,开创自主模式,渗透生活元素,领悟数学价值,全面培养学生数学素养。

从讲述“列宁小学”故事中体悟红色教育的价值

红色文化对于提高学生的道德品质、提升学生的爱国情怀及自豪感具有莫大的促进作用。开展红色教育势在必行。作为语文教师就必须找准切入点整合以红色教育为主题的文章,比如诗歌类的红色教育文章、散文类的红色教育文章等等,这样可以让学生有更深刻的思想感悟。其次,扩大教材内容的涵盖面。革命时代离我们已经很远,很多学生单单依靠语言文字是很难想象当时的情境,也难以理解其中的情感。因此,教师必须调动学生已有的经验及其感官,通过各种方式让学生真真切切地感受到当时的情境,这样红色教育的价值才能更好地实现。

浅析关于提高小学生语文识字教学质量的思考

识字教学是小学教育的起始,文字是学生学习一切知识的重要基础。所以,小学语文教师应该提高对识字教学的重视程度,顺 应课程教育改革的号召,积极探索适合学生学习记忆的文字教学方法,为小学生的未来发展奠定良好的基础。提高语文识字教学质量要从 多方面入手,从学生以及教师、教学模式、教学理念等角度为学生营造一个良好的学习氛围,本文将结合具体事例,详细介绍如何提高小 学阶段语文识字教学质量。

浅谈小学语文阅读教学的有效性分析

在小学阶段,学生的语文阅读水平是学生进行语文学习的关键组成部分,通过提高学生的语文阅读水平,能够对学生的识字能力、分析能力和语言表达能力等都有很大的辅助作用,特别是在现阶段我国教育改革的背景之下,国家的教育更加重视学生的素质教育,因此针对小学阶段的语文教学,教师应该着重提升学生的综合能力,通过不同的教学方法和策略开展语文阅读学习,提高学生的语文阅读学习效率。

浅论小语活动课中信息技术的运用

通过多年的实践,我运用现代信息技术,开展了小学语文活动课的教学,开阔了学生的视野,丰富了学生的智慧,培养了学生的创造能力.同时,也积累了一定的经验,摸索了一定的规律,取得了一定的成绩.现小结如下,以期得到同行及专家的指正和补充.

有效课堂从“倾听”开始

倾听是什么？倾听是细心地听取,它是凭助听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。《语文课程标准》指出：＂让学生学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。＂＂学会倾听＂是新课程赋予学生学习习惯的一个新内涵。

浅谈CAI稿本的编写

时下“CAI”(计算机辅助教学 )逐渐为广大小学教师所重视 ,然而由于“CAI”是个新兴事物 ,教师们还不太熟悉 ,运用起来还不是那么得心应手。为此 ,本刊急教师之所急 ,从今年起特开设“CAI在线”专栏 ,意在给教师提供一些帮助。本期我们特编发一组文章 ,分别从“CAI”稿本的编写、用“CAI”制作幻灯片、开发校园网、优化“CAI”的运用等几个方面作了阐述。由于文章都是来自一线教师之手 ,所以比较实用 ,值得一读。

阅读教学,走向学习语言——以《张衡》教学为例

阅读教学不但要培养学生的口头表达能力,更要提高学生书面语言的表达能力,进而达到全面提高学生语文素养的目的。在具体的教学过程中,要抓住文本用词的精妙处,在连句构段中引导学生感悟、理解、运用语言文字,提高学生的表达能力。