高中课文注释失误例析

课文注释作为教材的一个有机组成部分,给教与学提供了极大的方便,绝大多数注释内容准确,语言规范,而个别注释除不准确外,尚有以下几点失误。

中学语文中的古人失礼不悖理

古人非常重视礼节,其言行举止在不同的场合面对不同的对象都要做到合规中矩,彬彬有礼,对有失礼节的事向来耻为之。但是,一些节选自我国历史著作中的中学语文课文却记载了古人种种失礼之举。我们发现,这些失礼之处,不仅是古人的一个“亮点”,而且是作者刻画人物的一种手段,其礼失得入情入理,令人叫绝。《殽之战》选自《左传》,文中写秦穆公面对蹇叔的哭谏。

“穆莳拜”即“末世败”

《林黛玉进贾府》写荣禧堂有一副对联:“座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞。”下有一行小字:“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”对这副对联是谁写的,《何谓“世教弟”》(《语文知识1997年3期)认为是穆莳拜,但没作任何说明。《这处题字怎样解读》(《语文报》高中版170期)认为一种可能是穆莳,一种可能是穆莳拜。

应重视非知识性的应试指导

应重视非知识性的应试指导●湖北保康二中赵功强现行“３＋２”高考模式是对每一位考生全方位多层面的综合检测的考试形式。它不仅对考生的知识与智力（包括基础知识的理解与掌握能力、知识迁移能力、综合思维能力、临场发挥能力等）作了检测，同时，也对考生的心理素质、...

实用命题程序初探

在教学工作中,命题是一个很重要的环节,不能草率命之。综观各种命题方式,不外三种模式:科学型——在科学理论指导下,采用严格而科学的程序和方法命题(如命高考题、会考题等);经验型(或称中科学型)——凭长期总结的经验和方法而命题;随意型——既无理论指导,又无可靠的经验保证而随意命题。实际教学工作中,科学型命题方式难以实现,经验型命题方式又缺乏足够的科学性,随意型命题方式显然不可取。因此,探索较科学而很实用的命题方式是十分必要的。笔者以为“科学+经验”的命题方式最适用。下面就谈谈这种命题方式的程序。首先,出一份题要确定命题原则。总的原则是:紧扣两纲一材,即教学大纲、考纲或考试说明和教材,并联系实际。其次,确定几项具体指标。

也谈这道练习题的读法

有人认为“七八/个星/天外,两三/点雨/山前”的节奏划分应按意义标准,或者划为“七八个/星/天外,两三点/雨/山前”,或者划为“七八个星/天外,两三点雨/山前”。

特殊对联趣谈

有些特殊的对联突破了对联的固定模式和书写张贴的规范,形象含蓄地表达了或庄重严肃、或诙谐幽默、或憎爱分明的思想感情,其精妙的构思技巧、独特的示意方法令人叹服。这种对联《语文知识》

世易时移 注释宜易

改革开放使我国社会日新月异,许多过去一度消失的事物又重新出现,与之相关的词语也回到人们生活中,甚至频频见诸报端。高中语文教材中就常遇到这类词语。

纠错诗趣

汉字是音、形、义三者的结合体,要准确地掌握和使用某个汉字,需要把三者有机地结合起来,否则就会读写错字,闹出笑话。相传一个秀才参加科举考试,将“刁”写成“刀”,“寸”写成“才”,“兄”写成“允”,“吕”

节气联撷趣

节气联虽不如节目联多,但亦源远流长,有人认为保存下来的我国最早的楹联出自敦煌遗书,其中“立春□(著)户上,富贵子孙昌”(?)