“世界那么大,我想去闯闯”

看到亮几天前在QQ说想回来的时候，我没有觉得意外。亮是我的学生。此刻，他本来应该坐在教室里安心地学习。但是，一个星期前，他不知道受了什么蛊惑，突然提出想到社会上去闯一闯。

认识死亡,敬畏生命

在我看来,教师开展死亡教育时,需要引导学生实现从认识死亡到敬畏生命再到超越死亡三个层面的突破。引导学生认识死亡,化解对死亡的恐惧对学生进行死亡教育,教师需要慎重,要综合考虑学生的年龄阶段和对死亡的认知基础,精心设计教学方案。我会寻找合适的契机,借助一些有关死亡的抽象话题,如清明节、中元节等传统节日,让学生抽离于具体的死亡事件讨论死亡现象,让学生逐步形成一些关于死亡的理性认知。

班干部培训也需要一套“组合拳”

班干部选出来之后,要想让他们独当一面,还需要培训,培训内容包括角色意识、能力态度等多个方面。所以,每次选好班干部之后,我都要使出我的一套培训“组合拳”,对他们进行集体培训、一对一培训、示范性培训。集体培训集体培训班干部,主要涉及角色意识和工作能力两个方面。

还有没有别的答案?

"还有没有别的答案?"这是日常教学中,教师经常挂在嘴边的一句话。其实,这句话不仅可以启发学生发散性思考,也可以作为教育机智来应对课堂上的突发情况。比如,当班主任在对学生进行理想教育时,有学生突然说"我的理想是做一名有钱人,有好多好多的钱"的时候,这时,教师只需一句"还有没有别的答案"就可以扭转局面。这么处理,好处之一就是教师牢牢掌握了教育的主导权,让教育不会被学生的发言带偏。