给你一丫枝杈,由你绽放奇葩——2006年湖北省荆州市中考作文例析

【文题展示】____是____ _____,是____说明:1、从上面两种文题的形式中自选一种。2、仔细斟酌,完成所选文题,并将完成后的文题写在下页作文格的第一行内。3、根据完成后的作文题,写一篇六七百字的作文。4、作文中不得出现真实的人名、地名、校名。

一路走来一路歌——湖北省荆州市2009年中考作文题解析及满分作文选评

一、文题展示：读下面的文字，按要求作文。走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……

借文本七彩画笔，绘人物百态肖像——从初中语文教材中学习外貌描写

同学们在作文中进行外貌描写时，写小姑娘，大多都用“梳着羊角辫”、“一双水灵灵的大眼睛”来描摹；写美女，一般也以“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”来描画；写老人往往写他“两鬓斑白”、“皱纹刀刻似的”等等。这样的外貌描写，于是成了千入一面的脸谱模式，它又怎能表现出人物独特思想性格呢？

课堂教学如何体现研究性学习的特点

把学生真正置于教学的主体地位是研究性学习的最显著特征。课堂教学如何体现学生的主体地位?课堂教学中如何体现研究性学习的特点?笔者认为，应对课堂教学中的一些不利于学生个性发展和研究性学习开展的环节进行改革，具体地说应做到“六少六多”。

关于先学后教的再思考——从一些课堂教学中存在的问题谈起

先学后教，这是一种很好的教与学的方法，但我在实践过程中发现仍存在以下一些需要进一步解决的问题。

细节是初中历史有效课堂的基石

本文试图通过论述发挥细节拓展在初中历史教学中的作用，为当前中学历史教学界方面的研究提供一定的参考。

节上生枝 姿态横生——例谈文章的分杈之笔

苏东坡论文章说过八个字：文理自然，姿 态横生。是的，我们写文章不仅要做到文理自 然，更要让它姿态横生。何谓姿态横生?打个比 方说，文章好比一棵树，就是要在其主干上，让 它发点杈，长出枝叶来，使之枝繁叶茂。也就是 说，写文章时要围绕题旨这根主线，写一些若 即若离的东西，来让内容更充实，文意更曲折。 那么，文章的分杈之笔究竟怎样来运墨呢? 一、宕开一笔，穿插一个事件 文章在写人记事中，作者有时荡开一笔，

2007年湖北省中考满分作文选评

[作文试题]没有一颗心生来喜欢孤独,所以我们需要朋友。我年轻的朋友,谁是你最好的朋友呢?是和你形影不离的那个同学吧?但,也许恰是你的竞争对手?也许竟是你的童心老爸?也许,却是你满架的好书,外婆家中的酸枣树?或许,你和苏轼一样"侣鱼虫而友麋鹿";或许,你沉入音乐之海"沉醉不知归路"?

巧引妙用 文味馨香——例谈考场作文如何引用出新

在考场作文中,你若根据出题要求巧作引用,也可使文章灵采自出,“文味”盎然,从而出奇制胜,获得高分。

初中数学教学中合作意识的培养与探索

以学生为主体，让学生成为课堂的主人，是现代教育的新特征。在课堂中如何体现这一理念成为教师们探讨的话题之一。在课堂教学中想要发挥学生在数学课堂的积极陛，必须增强学生的合作意识。这种理念和策略冲破了传统教学理论的藩篱，对教学过程给予了重新界定，对教师和学生的角色及作用提出了新的要求，尤其是对教师提出了新的挑战。下面就如何在数学教学中组织学生进行合作学习，谈谈我的体会。

浅析初中数学基础知识与教学方法的联系

作为数学教师应在教学中体现导的作用，同时激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者．

如何激发学生学化学的热情

我们教育的最终目的就是把孩子们在轻松的环境下培养成栋梁之才,提倡的是一种愉悦学习,注重学生整体能力的提高和基本的修养素质。在社会日益发展的当下,无论是家长还是社会,对学生的要求其实越来越高。孩子的成长成为家庭生活的中心,也关乎着民族的未来。如何将这种宗旨贯彻到实际教学中,需要教师在教学中摸索并总结经验。

在数学课堂如何体现“以人为本”的教学理念

在新一轮的课程改革中提出,学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。数学教学把培养和发展学生的思维提到了重要的地位。俄罗斯的奥加涅相在其《中小学数学教学法》一书中说：＂区别于传统教学,

借文本画笔，绘人物百态——外貌描写课堂实录

师：（新课导人）同学们在考场作文中进行外貌描写时，写小姑娘，大多都用“梳着羊角辫”“一双水灵灵的大眼睛”来描摹；写美女，一般也以“瓜子脸儿”“柳眉杏眼”“樱桃小口”来描画；写老人往往写“两鬓斑白”“皱纹刀刻似的”等等。这样的外貌描写，成了千人一面的脸谱模式，它又怎能表现出人物独特的思想性格呢？又怎么能获得高分呢？鉴于此，下面我们就一起来借鉴文本，学习外貌描写。

研究性学习:不管输赢都精彩

我们看到的一些研究性学习的典型案例，都是实现了预期研究成果的案例，都是成功的案例。于是给人一种感觉，似乎研究性学习只有达到预期研究成果才是成功的研究性学习。这种认识产生的直接后果是，在研究过程中，对于那些学生现有的知识技能还不能完成的研究课题，教师唯恐学生不能出研究成果，往往喧宾夺主或越俎代庖。对于研究性学习的评价当然就是“以成败论英雄”了。

妙笔让“风景”独好

长期批改作文,发现同学们在描写景物时总少不了这些病象:顺序杂乱,思路模糊;语言平俗,美景不美;笔墨浅露,情感意识不浓等。如何根治这些毛病,让你笔下的景物风光旖旎,美不胜收呢?

辞采清丽 文笔飘逸——谈写作中的修辞技法

同学们写作时常感觉语言平淡,味同嚼蜡,“言之无文,行而不远”,作文分数自然“走势低迷”。怎样使妙笔生花,文采斐然呢?语言艺术大师鲁迅曾说:“作文的人,因为不能修辞,于是也就不能达意。”由此可见,在文质兼美的文章中,巧妙地运用修辞手法是必不可少的。

试卷君,我们做朋友吧

人生若只如初见，何事更比考试惨!试卷君，那是我上中学之后第一次遇见你。那时，你安静地躺在数学老师的怀里。不多时，你轻飘飘地来了，干净的脸上带着几分沉稳，几分神秘。

浅谈迁移效应在数学教学中的妙用

在数学课堂教学中，巧妙地运用迁移效应，可提高课堂教学的效率。文章从前挂后联、培养‘习惯、巧用类比、及时小结等六个层面阐述了迁移效应在数学教学中的妙用。

新课改背景下初中语文作文教学分析

作文教学作为语文教学中十分重要的一部分内容,在现今新课改的背景之下,已经越来越成为其在教学过程中需要着力解决的核心问题。因此,本文着重从初中语文作文教学的现状入手,分析其产生问题的原因,最后从三个方面提出提高初中语文作文教学的策略,希望能够对相关教育工作者有所借鉴和帮助。