“特定称谓”与“特殊含义”辨

引号用法中的“特定称谓”和“特殊含义”往往混淆不清,有些书籍资料也常常模棱两可,很有辨析的必要。“特定称谓”就是给某些称谓换上另一种名称。这些名称往往是特定的,专有的。常见的有这样两种形式——

初中历史课开放式教学探究

初中历史课教学从传统走向开放已有很多年，但没有什么新的进展。一些教学手段和方法还停留在原有的基础之上，还没有形成真正意义上的开放式教学。所谓真正意义上的开放式教学，即课堂教学应向学生全方位的开放，学生既是课前、课中活动的组织者、参与者，又是课后小结和课外检测的主持者，而教师只是引导、旁观者。因此，学生在课前、课中、课后、课外活动中担任着主要角色。那么，如何引导学生全方位进行开放式教学呢？下面笔者就这一问题拟从四个方面进行探究。

情趣盎然是“头发”

人物肖像描写中头发的描写也是颇有“看头”的。初中九年义务教育教材中就有不少有关“头发”的描述,细细品之,亦多情趣。一、“头发”示年龄。《醉翁亭记》中的欧阳修“苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也”。这“苍颜白发”加上醺醺醉态,不是一个恰如其分的“醉翁”么?还有,无论是李白的“白发三千丈”,还是辛弃疾的“可怜白发生”,都能让人看到岁月的流逝给诗人打下的“苍老”。二、“头发”显风度。“乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上。

我心中的语文

一直深深热爱着你,我心中的语文! 一直苦苦思索着你,我心中的语文! 好多人在界定你的外延,好多人在诠释你的内涵。我,只能凭着自己的感觉,去触摸你的肌肤,聆听你的心律,感受你的博大。

女孩的抽屉

小时候,女孩的抽屉里装着好多好多自己喜欢的东西。女孩的抽屉里曾经装着色彩斑斓的零食,那是妈妈拗不过她的哭闹,精心为她挑选的。看着这些东西,

“咬”出来的滋味

咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。这是清朝著名诗人郑板桥写“竹石”的诗。诗中竹子的背景是屹立的青山和坚硬的岩石。而开篇是一个“咬”字,把竹子坚韧劲拔的强者形象生动地展现在人们面前,读者无不为这精妙传神的“咬”字拍案叫绝。

想起娘亲

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