湖北医药学院公共体育教育现状分析及创新意义

本文从分析湖北医药学院体育教育现状和存在的主要问题入手,提出今后我校体育教学改革的思路及措施。

基于职业需求的医学院校体育课程体系的构建研究

在总结分析医学院校体育课程体系现状及存在问题的基础上,从指导思想、基础依据及基本原则等方面探讨了构建体育课程体系的思路,提出了基于职业需求的医学院校体育课程体系构建的方案,旨在为医学院校深化体育课程改革提供参考。

大学生体质健康状况跟踪监测与分析——以湖北医药学院2008级本科生为例

运用测验法、数理统计法对湖北医药学院2008级的大学生体质健康水平进行三年跟踪监测,分析发现,学生体质健康水平总体良好,体质健康状况改善显著,男生体质状况优于女生。学生总体身体形态偏瘦,身体机能改善明显,身体素质具有不同程度的提高。指出高校体育课及课外体育活动对于增进学生体质健康具有重要作用,并提出深化体育课程改革的相关建议。

“搭子”社交:当代青年体育参与的内涵特征、生成逻辑与发展面向

“搭子”社交的成功出圈,呈现出与新时代体育发展相适应的社交文化。现代化发展进程中,“搭子社交”以其期待陪伴、强边界感和弱关系的特点成为当代青年体育参与的动力。这种体育参与方式的转变,与趣缘共同体下体育参与的维系、个体化趋势下体育参与社会心态的转变、现代化转型下体育参与方式的变迁、数字赋能促进体育参与四重因素有关。面对现代社会青年体育参与的需求,发展面向的构建应该从重拾“附近”,建构体育生活圈;价值引导,匡正社交取向;风险规避,警惕社交陷阱入手。“搭子”社交这类描述中国青年社交关系的新型方式,为激发体育文化活力贡献青年力量,或许成为中国式体育现代化理论和实践探究的一个微小窗口。

独立医学院校公共体育课程设置研究

在调查和总结部分独立医学院校公共体育课程教学大纲的基础上,从课程目标、内容、结构等方面对医学院校的公共体育课程设置进行了分析研究,并结合复合型医学人才培养的目标,提出了一些改革的建议,旨在为进一步深化医学院校体育课程改革提供参考。

湖北普通高校体育课程学习评价的现状分析

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对湖北省31所大学的体育考核的内容、形式、类型进行调查,结果显示,各高校在体育考核内容稍显单一;在考核形式和类型方面进行了卓有成效的改革。

湖北医药学院开展室内五人制足球运动的初步实证研究

本文通过调查、分析湖北省高校五人制足球运动开展情况,探索新形势下足球赛事发展的相应对策,为进一步推广足球赛事开发,促进湖北省高校足球运动的推广和可持续发展提供一定参考。

中国式现代化视域下家庭体育锻炼行为决策模型构建研究

目的:构建家庭体育锻炼行为决策模型,分析家庭体育锻炼行为决策的多维影响因素,为中国式现代化进程中家庭体育行为决策提供参考。方法:采用斯特劳斯(Strauss)编码程序,借助“Nvivo12.0Plus”软件对研究资料进行三级编码,搭建家庭体育锻炼行为决策结构框架;通过项目分析、探索性和验证性因素分析,并借助SPSS24.0和AMOS24.0软件对决策结构指标进行优化,构建家庭体育锻炼行为决策模型。结果:提取410个行为决策标签化节点,抽绎30条内容相对集中的概念,归纳7个核心类属,彼此间相互关联和作用形成家庭体育锻炼行为决策结构框架;决策结构指标优化得到30个观测指标,且通过项目分析检验;探索性因素分析依次剔除3个未通过检验的观测指标,变异累积率趋于稳定,达到63.278%;家庭体育锻炼行为决策模型拟合指数为GFI=0.925、AGFI=0.911、CFI=0.919、RMSEA=0.051;项目信度大于0.3,组成信度大于0.7,收敛效度大于0.36;相关性权重法得出家庭体育锻炼行为决策权重。结论:家庭体育锻炼行为决策模型适配度高,模型拟合理想,模型具备较高的信效度;家庭体育锻炼行为决策受个体特质、家庭氛围、居住环境、家庭资本、生活习惯、时间分配和健康程度7个因子的影响,因子间存在两两配对的相关性,表现为一个七维交互影响的联动机制;决策程度由大到小依次是个体特质、家庭氛围、居住环境、家庭资本、生活习惯、时间分配和健康程度,家庭体育锻炼行为决策通过多个因素的共同作用实现。

大学体育课程的思政元素有效融入与教学设计创新研究

课程思政是马克思主义在教育领域的中国化,是新时代高校课程育人的显著标志。大学体育课程教学中蕴含着爱国主义、集体主义、团结协作、顽强拼搏等诸多思政元素,将其有效融入大学体育教学设计,是推动大学体育教育教学、增强学生体质、促进学生综合素养提升的基础性工程,也是推进大学体育教学改革的重要举措。落实大学体育课程的思政元素有效融入与教学设计创新要更新教育理念,明确教学目标,科学设计教学内容,大胆革新教学方式方法,不断完善教学评价,深入挖掘体育课程思政元素,做好“三环三段”式课程教学,将大学体育课程的思政元素与知识技能有机融合,实现大学体育教学设计创新。

智慧体育课堂内涵、特征及结构架构研究

运用文献资料和逻辑分析等方法,对智慧体育课堂基本内涵和教与学特征进行分析,并对智慧体育课堂的结构架构进行研究。结果显示:智慧体育课堂本质上是智慧型育人课堂,形式上高度融合现代信息技术的新型体育教学。智慧体育课堂的教学呈现智慧教学的教学新态势,学习呈现智慧学习的学习新范式。智慧体育课堂的结构架构包括智慧体育支持环境、智慧精准体育教学、智慧深度体育学习。智慧体育支持环境主要由"云—台—端"架构来实现,包括智慧云服务、智慧平台、智慧终端等;智慧体育课堂的精准教学包括课前精心设计、课中精致教学、课后精益辅导;智慧体育课堂的深度学习包括课前先学先知、课中深度探知、课后勤练熟知。

基于扎根理论的青少年体育与健康素养评价体系构建研究

目的构建青少年体育与健康素养评价体系,为学校体育与健康素养培育及评价提供科学参考。方法采用扎根理论,借助“Nvivo12.0Plus”软件对研究资料进行三级编码,运用专家咨询法对评价指标进行修正,利用问卷调查数据进行项目分析和探索性因素分析,采用结构方程模型构建评价体系。结果三级编码形成434个自由节点、33个子节点、7个节点;项目分析和探索性因素分析确立由7个维度、27个观测指标构成的评价体系框架;青少年体育与健康素养评价体系模型适配度高,模型拟合理想(GFI=0.923,AGFI=0.904,CFI=0.916,RMSEA=0.051);项目信度(SMC)大于0.25,组成信度(CR)大于0.65,收敛效度(AVE)大于0.36,模型具有良好的信效度。结论编码提取的评价指标较全面,模型具备较高的信效度,适合青少年体育与健康素养评价。

医学院校体育选项课的现状调查与研究

本文通过对部分医学院校体育选项课的现状进行调查和分析,总结在实施选项课教学中存在的问题及原因,并结合医学专业特点提出相关解决对策,以期为医学院校体育课程改革提供一些参考。

基于内隐理论的大学生体育获得感层次网络模型分析

运用内隐理论和层次网络模型理论分析大学生体育获得感概念模型。采用自由联想词法、社会网络分析法以某高校502名在校大学生为调查对象分析大学生体育获得感概念模型的表面结构。结果显示,大学生体育获得感具有包含“快乐”“体质”“技能”“健康”“交友”“荣誉”“团结”“品质”等在内的丰富内涵,各表征之间相互关联且显示出一定程度的层次性。结论:大学生体育获得感包含身体获得感、心理获得感和环境获得感三个方面的内容;大学生体育获得感是以“身”“心”发展为核心,各层级相互关联、逐级递进的概念体系;大学生体育获得感的最终表现形式是心理层面的感觉,展现的是在我国教育目的下学生身心自由、全面、可持续的发展状态。

中国式现代化视域下家庭体育锻炼行为多维影响因素探析

目的:构建家庭体育锻炼行为模型,分析家庭体育锻炼行为的多维影响因素,为家庭体育锻炼行为决策提供参考。方法:采用质性研究,借助“Nvivo12.0Plus”软件对研究资料进行编码,搭建家庭体育锻炼行为影响因素结构框架,通过项目分析、探索性和验证性因素分析,并借助SPSS24.0和AMOS24.0软件优化家庭体育锻炼行为指标体系,构建家庭体育锻炼行为模型。结果:提取410个标签化节点,抽绎30条概念,归纳7个核心类属,彼此间相互关联和作用形成家庭体育锻炼行为影响因素结构框架;指标优化得到30个观测指标,且通过项目分析检验;探索性因素分析依次剔除3个未通过检验的观测指标,变异累积率趋于稳定,达到63.278%;家庭体育锻炼行为模型拟合指数为GFI=0.940,AGFI=0.926,CFI=0.939,RMSEA=0.045;项目信度大于0.3,组成信度大于0.7,收敛效度大于0.36。结论:家庭体育锻炼行为模型适配度高,模型拟合理想,模型具备较高的信效度;家庭体育锻炼行为受个体特质、家庭氛围、居住环境、家庭资本、生活习惯、时间分配和健康程度7个因子的影响,因子间存在两两配对的相关性,表现为一个七维交互影响的联动机制,家庭体育锻炼行为通过多个因素的共同作用实现。

湖北省高校学生体育社团发展现状与对策

运用文献资料法、社会调查法、数理统计法,对湖北省高校学生体育社团基本构成、组织管理、活动开展现状进行调查,结果显示:湖北省体育社团主要以传统体育项目为主,新兴项目社团逐渐兴起;体育社团平均规模不大,影响力不足;管理制度基本健全,但缺少长期的发展规划,发展定位不清,特色不明显;学生参与愿望强烈,但总体参与度不高。建议高校将学生体育社团发展纳入校园文化建设长期发展规划之中,加大投入力度;优化组织管理体系,整合校内体育资源;以创建核心价值体系和品牌为导向,加强组织管理和引导;合理利用校外资源,拓展体育社团生存和发展空间。

“五维一体一核心”的高校体育课程思政体系构建研究

落实高校体育课程思政,实现体育立德树人,是新时代加强意识形态建设的重要范畴,是促进高校体育改革实现体育育人的必然路径。本文运用文献资料、逻辑分析、专家访谈等研究方法,通过对高校体育课程存在形式的现实考量,分析了高校体育课程思政体系建设的现实意义,构建了“五维一体一核心”的高校体育课程思政育人体系,论证了其理论基础、思政内容体系、协同体系及融入机制。旨在真正守好体育课程主阵地,推动体育课程与思政课程同向同行,形成协同发展、共育新人的格局与效应。

“互联网+”视域下体育产业融合模式研究

“互联网+”赋予体育产业新的内涵和外延,新型业态层出不穷,体育产业与指向产业具有相似的价值取向,具备融合条件。本文提出“体育产业+互联网+指向产业”融合模式,形成与制造业、场馆、传媒的融合;衍生出智能体育用品、智慧化体育场馆、体育主题商业地产、体育赛事IP、体娱IP、电子竞技等产品;形成O2O、B2B、B2C、“Wifi+App+体育场馆”等收入运营模式;优化融合产业结构,供给侧精准、高效,整合运营模式,形成“闭环链”,培养专门人才,实现产业全链条的人才职业化。

“VR+体育”发展研究:内涵、环境与应用

本文运用文献资料法和逻辑分析法对“VR+体育”的内涵、市场环境、应用方向进行分析,发现“VR+体育”存在技术门槛高、转播权不明确、内容资源匮乏、视频效果不佳、设备成本高昂、用户交互体验不好等问题需要解决,“VR+体育”正处于技术红利阶段,只有发展到内容红利阶段,才能迎来井喷式的爆发。

大学体育排球公共选修课程的教学模式分析

本文对大学体育排球公共选修课程教学模式的现状进行了分析,找出了教学模式中存在的问题,进而对其进行变革。其改革内容主要从课程内容的趣味性上着手,重视育人,并通过课后任务导向式的翻转课堂,线上、线下同步进行。同时,加强了课程内容与资源建设,在教学过程中,采用了班级分层分组、片段式教学模式+游戏式闯关练习模式,让学生多元化的展开学习,并采用菜单式考核开展学习评价以达到更好的教学效果。

普通高校体育课程改革的症结与对策研究

伴随着社会知识经济的转型以及改革教育的不断发展和深入,高效课程改革已经迫在眉睫,并且只有高质量高标准的现代化课程才能迎合党的十八大所提出的创造一个中国梦的伟大构想。本文通过论述普通高校改革历程,分析改革的症结所在,进而做出相应的研究和报告。普通高校体育课程改革关键在于本着实事求是的态度大力做好课程本质,通过不断的激发学生主观能动性,秉承严谨的课程精神,大力推行课程改革,开发教学资源。