基于建构主义理论的DSL教学模式在成人护理学中的应用

目的探讨基于建构主义理论的引导-自主学习(DSL)教学模式在成人护理学中的应用效果。方法将2018级护理本科班50名学生作为对照组,实施传统教学,将2019级护理本科班48名学生作为观察组,实施建构主义理论的DSL教学模式,比较2组学生对理论、操作、课堂表现、自主学习能力和教学方法的评价。结果观察组在理论、操作、课堂表现方面、自主学习能力及教学方法评价方面均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在成人护理学课程教学中,采用基于建构主义理论的DSL教学模式可有效提高学生的学习成绩,增强自主学习能力,提升教学质量。值得在教学改革中推广应用。