如何提高中学生的解题能力

考察一个中学生数学水平的高低,主要是通过考试即解题来衡量的.因此如何提高中学生的解题能力是每一个数学教师经常思考的课题.

我的初中英语学习经验谈——重在方法,贵在坚持

我学习英语已有数年时间,总结我的英语学习经验,我最大的体会就是：重在方法,贵在坚持。掌握了合适的语言学习方法后,就会觉得学得很轻松,而且更有信心和毅力学好。现在的我刚从初中过来,回想以前自己学习英语的方法,现在觉得还是很有效果的。以下是我总结的经验,希望能帮助广大学弟学妹在初中阶段学好英语。

《乌衣巷》中“燕子”意象的互文性解读

要深入体会刘禹锡《乌衣巷》的主题意蕴,我们可以从燕子意象入手来探究。古代诗词中,客观的景和物都融入了作者的生命体验、个性情趣和审美意识,通过想象和创新,以及拟人、状物、象征、夸张、比喻等手法的应用,将客观事物重造,使之成为一种感性形象。燕子就是一种古典诗词中常用的意象。民俗风情中的燕子在民间,燕子,是＂天命玄鸟＂,作为诗词中的意象一般为家燕,体态轻盈,长相俊俏,成双出现,

高中英语写作教学现状与策略

在新的普通高中英语课程标准中,写作技能仍然占有重要地位,并对此提出新的要求。写作是反映学生实际语言水平的一种综合能力,在高考中占有相当比重。因此,在高中英语教学中,有步骤地培养和提高学生的写作能力是非常必要的。

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

在高中英语课堂教学中开展互动教学模式,首先教师应当以英语教材内容作为基础,从中寻找合适的互动内容。其次,课堂互动需要在一个氛围当中实现,英语教师需要创设合适的氛围,在氛围带动下让学生积极参与互动。最后,互动教学是一种教学模式,教师在应用时要注重其应用效果,实时监控其开展过程,结束互动教学后进行反思,从而提升互动教学质量。

激发学生学习兴趣,提高英语教学质量

本文通过教学中的实际经验,针对教学的要求和学生的特点,对初中英语教学提出了几种激发学生学习兴趣的教学方法,希望能提高学生的英语成绩。

新题征展(115)

A题组新编 1．（陈祥）（1）证明：Cn^m=（m＋1）（m＋2）…（m＋i）/（n＋1）（n＋2）…（n＋i）Cn＋i^m＋i.

语文诗歌教学方法的思考

《语文课程标准》要求：“学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.”想要实现诗歌教学的有效性,就得改变传统的灌输式的教学方式,倡导在教师引导下学生主动探究的教学方式,

《乡愁》教学设计

设计理念：“学生处在诗的年龄，他们应该具备诗意表达的能力。”学生对现代诗歌这种纯美文字的渴望，是孩子们的天性，教师们应努力通过合理的教学方式，帮助学生打破读书写诗的神秘感，诱发出学生对诗歌之美的感悟和兴趣。

《枣核》教学设计

[学习目标]1、积累字词,理清文章线索.2、品味朴素而蕴含深情的语言,体会友人对故土深深的依恋之情.3、了解作者怎样选用细小的生活材料,曲折地表达一个有深刻意义的中心思想.4、学习本文“以小见大”的写作手法.

激发兴趣,让历史课堂充满活力

美国著名教育家布鲁纳说过,"学习的最佳动力就是对学习材料产生了浓厚的兴趣和爱好"。初中学生对历史学科普遍重视程度较低,而且历史教师老套的灌输式教学模式很难引起学生的学习兴趣,这严重制约了学生历史学习水平的提高。历史教师要不断地从教材出发、从学生出发、从教学实践出发,与时俱进,多维度地对历史教学进行探索和实践,促进学生历史学科的学习。一、巧妙导入,先声夺人良好的开始是成功的一半。

多点人文关怀，诗意栖居作文

针对作文教学中学生缺乏写作兴趣这一突出问题，本文从作文教学要树立人文关怀的理念和创设“诗意”作文环境两方面，对培养学生的写作兴趣进行了一些浅显的探讨，希望以此能达到抛砖引玉的效果。

下水文让作文教学活起来

作文教学的难度很大，作文水平的提高也非一日之功，所以很多学生对写作文存在畏难情绪，而作文教学也处于低位徘徊状态。教师作前指导存在尴尬境况：不做指导，学生思路打不开，甚至无从下笔或者下笔千言，离题万里：稍作指导，只怕蜻蜓点水，学生理解不透，针对性不强；指导过多容易牵制学生思维，限制学生思路。很多教师只重视写作知识的说教，纸上谈兵，而忽视了切实的写作示范。知识转化为能力，要有一个梯度适合的示范迁移过程，而我们往往忽视了这个过程的铺垫。

一道习题结论的推广应用

课本习题结论有很大的使用价值，充分利用结论解题，能起到化繁为简的目的，更能优化题目解法，开拓解题思路。

这个三维问题如何解?

题目 在线段OA上随机地取三个点，它们到点O的三条线段的长度能是某三角形的三边长的概率为——．

对2009年湖北高考数学理科第19题的一孔之见

第19题 已知数列{an}的前n项和Sn=-an-（1/2）^n-1＋2（n为正整数）。

高中数学高考总复习的基本原则分析

高中学生在进入高三下半学期后,就会普遍进入高考这一选拔性考试的总复习阶段.怎样利用有限的时间组织好这次复习,使学生在复习过程中尽可能多地掌握高中数学知识以及高考考点,从而取得一个好成绩,是全体师生所共同关注的问题,也是众多高中数学教师和教育工作者多年探讨的问题.为了提升数学高考总复习的效率和质量,本文从以下几个方面论述数学高考总复习的基本原则.

雨夜中的父爱

我原本有个幸福的家。但几年前，父亲生意亏本，家里负债累累，从此一切都改变了!母亲离家出走，父亲的脾气变得暴躁起来，对我漠不关心。我也变得更加寡言少语，每天只有通过刻苦学习才能让自己暂时排解烦恼。时间一天天过去，我很快就要升初中了。

看电视未遂记

今天是星期天，我不上学，妈妈也不上班。时间过得可真快，一晃九点了，电视连续剧《大宋提刑官》就要上演了。我急切地想看电视，可打一开学，妈妈就规定，只准周六、周日晚上看电视。妈妈那不紧不慢的脚步声就像一堵墙，堵住了通向电视机的路。可是，我还是蹑手蹑脚地从房间来到客厅，走向电视机。