深耕精培,以教育家精神涵育新时代“强国之师”——十堰市实验中学将践行教育家精神融入立德树人队伍建设实践探索

面对当前基础教育教师队伍建设存在的问题及困境,本文立足于中学教师队伍建设及教育教研实践,在厘清全面落实党建引领立德树人根本任务的内涵与关系的基础上,探索如何在坚持党建的引领下,应对立德树人队伍建设的新形势、新挑战、新要求,大力弘扬并践行教育家精神、深耕立德树人园地、涵育教书育人本领,从而探索全面落实立德树人根本任务的重要路径方法。

2008年十堰市中考作文题解及佳作简评

[简评]在众多的同题作文中，此文算得上是佼佼者，被评为一类文，其突出的特点有： 一、结构缜密。表现在：

婆婆纳在“绿叶在光下制造有机物”实验中的应用

针对初中生物学“绿叶在光下制造有机物”实验加热时间过长的问题，本文尝试采用工业酒精对叶片进行脱色处理，并选用叶片更小、更薄但富含淀粉的婆婆纳，可缩短脱色时间。

化学实验教学中的安全问题

化学是一门以实验为基础的科学。实验是了解物质性质的最好方法，也是学习化学的最佳途径；通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。实验是化学教学中最能激发学生学习兴趣的一环，能巩固所学的化学理论知识，变理性认识为感性认识，因此实验深受学生喜欢。但进行化学实验时，会经常遇到一些易燃、易爆破和腐蚀性药品，并且经常需要用电设备及加热设备进行加热和灼烧，因而化学实验也具有一定的危险性。因此，有不少师生对做化学实验有胆怯心理。笔者在多年教学中也耳闻目睹了不少化学实验的危险情景。本文就化学实验教学中的安全问题谈谈自己的一些认识，以引起广大师生的注意，避免类似事故的发生。

多媒体在中学语文教学中的应用

近年来,多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展,越来越多的多媒体课件走进课堂。由于多媒体涵盖图、文、声以及动画、视频多种信息,在视觉、听觉效果方面有其独特的优势,极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一教学手段,为学生获取知识开辟了更宽的道路。但作为一名中学语文教师,笔者在执教和观摩中,

STEAM教育理念下初中生物教学跨学科教学策略

STEAM作为一种活动化、实践化及综合化特征显著的教育理念,强调知识的跨学科融合、学生思维的批判建构、教学过程的场景多元及教学方法的创新驱动,现成为教育改革的重要方向。本文围绕STEAM教育理念,提出其指导下的初中生物跨学科教学策略,包括通过艺术与生物的交融、利用信息技术与生物教学的深度融合、科学资源的有效整合、将数学思维融入生物学习以及运用工程思维与实践等,旨在打破学科界限,促进学生综合素养的全面发展。

房县诗经文化与校园文化融合的策略研究

“关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。”这首经典诗歌《关雎》在房县早已传颂千年,在百姓的传唱中,房县逐渐形成了独特的诗经文化,并传承了数千年之久。《诗经》的采集者尹吉甫生于房县、食邑在房县。《诗经》中的很多篇章至今仍在房县民间广为传唱,古迹地名也遍布全县各个角落。本文探讨了房县诗经文化与校园文化的融合策略,以期为相关教育工作者提供参考。

情绪调节自我效能感与心理健康的交叉滞后研究

对531名青少年进行五个月的追踪,运用交叉滞后回归分析考察积极情绪、沮丧、生气三种情绪调节自我效能感与心理健康(问题行为、抑郁和生活满意度)间的相互影响。结果:T1沮丧情绪调节自我效能感显著预测T2抑郁水平;T1生活满意度和抑郁显著预测T2生气情绪调节自我效能感。结论:高沮丧情绪调节自我效能感能保护青少年处于"低抑郁状态",而生气情绪调节自我效能感是青少年低生活满意度和抑郁状态下的易感效能。

英语翻译过程中笔译的要点探究

随着世界各国的交流日益增多以及"地球村"概念的形成,英语已经成为国际通用的重要语言之一。因此,学习英语知识是各个学校的重要教学目标之一。在英语教学的过程中,翻译是教学的主要内容,然而笔译又是翻译中的关键部分,如何掌握笔译的技巧与知识是很多英语教师需要重点关注的课题。本文就英语翻译中笔译的重难点作为切入点,针对英语翻译过程中笔译的要点进行了探究。

基于深度学习的初中英语阅读教学策略研究

基于深度学习的初中英语阅读教学,对培养学生的阅读理解能力、文本写作能力有着重要影响。如何提升初中英语阅读教学的质量与效果,对教师的教学更是一种考验。从业教师应该深入了解“深度学习”的内涵与意义,然后结合本班实情对现阶段英语阅读教学的现状进行剖析,发现其中的问题,并针对性做出调整,以提高教学效率。

任务型教学方法在初中英语的使用

初中是学生打好英语基础的关键阶段,保证其教学有效性对学生的英语学习尤为重要。经过实践证明,任务型教学方法在初中英语教学中合理使用具有重要意义,既是对教学方法的优化,也是对学生学习方式的创新。为了保证任务型教学方法在初中英语教学中使用的有效性,本文从七个方面着重论述了具体的教学策略。任务型教学是以特定任务为核心,引领学生围绕任务进行一系列学习活动的过程,这种教学方法确定了学习目标,能引领整个教学活动按照既定目标推进。在初中英语教学中使用任务型教学方法不但能激发学生的主动意识,调动其积极性,还能实现语言知识的有效积累。教师务必采取适宜的教学策略保证其在初中英语教学中使用的有效性。

间接教学的价值与实现策略

间接教学是指教师和学生以"原初事物"为中心进行探索与交流的一种教学。它具有三个特征:教师间接教导、学生间接学习、以探索和交流为主的教学实施方式。与直接教学不同,间接教学可以增强学生的敏感性,使学生实现深度学习,提升学生解决问题的能力,培养学生的创新精神。间接教学需要教师采用如下策略:尽量呈现"原初事物";引导学生探索"原初事物";给学生充分的探索时间;组织多元的教学对话。

“互联网+”视域下分层教学法在初中英语课堂中的应用探究

概述传统英语教学存在的问题,即课堂活动方式单一、集体性教学、教学风格单调。阐述“互联网+”的概念。介绍分层教学法及其层次划分,包括学生分层、教学目标分层和教学内容分层。探索分层教学法在初中英语教学中的应用,认为教师应基于学生英语基础进行班内分层,组织个性化模拟对话训练,借助多媒体技术提高学生的听写能力,借助网络平台对学生课后学习进行跟踪。

数形结合思想在初中数学教学中的实践研究

数学是一门对人的思维要求很高的学科,所以数学教学也应当注重开发学生的思维。数形结合思想是学习数学的一个基本思想,利用数形结合的思想,可以更好地理解一些数学问题。在初中数学教学中,教师应当充分利用数形结合思想,将“数”与“形”巧妙结合和相互转化,以更好地促进学生思考,培养学生的思维。主要针对数形结合思想在初中数学教学中的实践策略进行了探讨。

北师大版七年级下册 探索直线平行的条件

引导性材料 在初一上学期已经学习了平行线的有关知识,学生对平行线的定义已有了初步的认识,但这种认识仅是直观的,感性的认识,要说明两直线平行,只有两个途径:平行线的定义及平行公理的推论,其中平行公理的推论对条件要求较强,要有三条平行线,且其中的两条分别与第三条平行,如果用平行线定义更难以说明两条直线没有交点,因而,需要通过其他途径寻找判定两条直线平行的更普遍的方法.

新课程下如何发挥“班班通”教学的最优性

新课程的实施为教学活动提供了广阔的天地，也对教师的教学手段提出了更高的要求。新课程倡导体验性学习，培养学生自主学习能力，于是在化学课堂教学中，“班班通”向传统的粉笔和黑板发起了挑战。本文中“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、

豌豆花结构观察

豌豆花各部分结构清晰,特别是胚珠多且大,便于观察。选取豌豆花作为“花的结构”实验观察材料,可有效解决初中生物学教材中采用桃花作为观察材料时胚珠不易观察等问题,大大提升实验观察效果。

利用几何画板培养初中生直观想象能力的探索

直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,其核心是图形直观和数形结合能力.几何画板可以用来探索事物的形态变化与运动规律,利用图形描述、分析数学问题,建立数与形的联系,构建数学问题的直观模型等.教师利用几何画板,可以使纸上的静态图形动起来,抽象的概念变得形象,枯燥的内容变得生动.在人教版初中数学教材的信息技术应用板块中,讲解了一些应用几何画板的案例.例如,八年级上册第10页介绍用几何画板验证三条高、三条中线、三条角平分线交于一点,验证三角形、四边形内角和定理;八年级下册第101页介绍用几何画板画函数图像等.但是,纸上的图形终究是不能动的.教师在教学中,应该更多地利用几何画板,尤其是其动态功能,将图形的变化过程展现出来,这样才能更好地培养学生的直观想象能力.