教学实验室信息化管理研究与建设

实验室信息化建设是校园数字化建设的重要组成部分，也是提高实验、实训的教学质量、优化资源配置和提升管理水平的有效途径和手段。

谈化学实验教学在生本课堂中的体现

生本教育的化学实验课堂是新的教学理念下一种全新的教学模式。要体现生本课堂,首先要尽可能创设问题的情境;在教学过程中,把教学活动设计成师生之间、学生之间的多向交流活动,多以对话的形式进行交流,尊重学生的主体发展,使学生成为真正意义上学习的主人,把教学过程还给学生,真正实现以学生的发展为本的生本教育的化学课堂。全面提升化学实验的教学效率,真正实施生本教育,使学生的认知和情感在课堂上得到充分体现。

新课改下高中美术欣赏课中多媒体教学的整合和应用

多媒体技术在高中美术欣赏教学中的整合和应用，具有传统教学方式不可比拟的优势，以其高效率、良好的视听效果、快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点，为培养探究型、创造型人才提供优良环境，促进教师更新教育观念，改进教学方式，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展。

语文教学中的情感体验激活策略

语文是人文性很强的学科,大多数的阅读文章都包含着浓烈的感情色彩,而这些情感正是作者人生态度和价值观的流露。教师在教学中,要根据作品的特色,善于创设情境,引导学生进入作者的内心世界去感悟、体验。使学生用自己的方式激活教材,用自己的语言和经验与文本交流、感应,在不知不觉中参加一种创作活动,并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

最小力作法

力臂是支点到力的作用线的距离，过动力作用点可以做无数条力的作用线。其中，最长力臂是支点到动力作用点的连线。它所对应的力是最小的。在中考的作图题中，常有作最小力的题。这类题都是考查“最长力臂对应的力是最小的”这一知识点。但是，这类题往往各自还有差异。为了提高学生的认识和理解能力，可将这类题目分为“三类”加以分析、讨论。

巧用电表特点分析电路

电流表内阻很小。相当于一段导线，它在电路中有两重作用，即测电流和连通电路。因而电流表烧坏或接触不良将影响用电器的工作。为了使它接在电路中几乎不改变电路中的电流，使用时应串联到电路中，若与某段电路并联，就将该段电路短路，使整个电路中电流增大。

尝试研究学习 培养综合素质

研究性学习是指在教学活动中，教师不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发现问题，探究问题，获得结论的过程，它是学生学习的重要方式之一。近年来，在教学中引导学生进行研究性学习尝试，收到较好的效果。

过程与结果知识与方法 有机结合

有不少人认为探究学习是过程教育，只重过程不重结果。主要是让学生经历、体验探究的过程，学习探究的方法，至于结果本身不需要考虑。在这种思想的指导下，轻视知识、规律的教学，出现了学生“在课堂上热热闹闹却知识没有弄懂、方法也没有学到”的情况。

运用现代教育媒体 做好英语语法教学

英语语法是人们运用英语语言相互交流的规则。在现代英语语法教学中,强调模仿,强调技能和技巧的训练,强调有目的进行英语语法交际和表达。语言学习活动具有现实生活性,目的是在生活中运用语言进行交流。现代英语教学是以学生为主的教学,要求重视学生的心理过程,一切教学活动以学生作为学习的主体,以培养学生的交际能力为教学目标。教学将课内和课外有机地结合起来,围绕一个主题,把听、说、读、写等语言活动有机地结合起来。现代教育媒体在教学中的运用可以将各种新变化、新要求很好地结合起来,它能保证将生动的场景、具体的形象呈现给学生,并且可以把听、说、读、写的训练有机地安排在同一时段,并达到资源共享,保证教学的效果和效率。

信息技术在初中物理教学中的应用

信息技术与初中物理教学整合,使物理中的一些内容由静变为动,由抽象变为具体,由微观变为宏观,由呆板变得活泼,使学生对物理的学习产生浓厚的兴趣,从而为将来揭示物理世界的无穷奥秘打下坚实的基础。

我在睡觉

威廉古堡里那个胖女巫养黑猫的时候,我在英语课上睡觉。不巧的是不知哪位仁君听单放一不小心公放起来,胖女巫的拉丁文咒语“啦啦呜”把我从梦里水乡中拉了回来,便再无丝毫睡意,硬是托着下巴破天荒地听了半堂Miss Li的ABCD,头一遭发现英语也很可爱,可惜我不爱。

“三将”护航 关爱学生

面对新时代、新变化，班主任要与时俱进，工作方法更要不断“更新”，更要有新对策、新举措。一个班主任光有爱心、耐心、恒心是不够的，还需要智慧、艺术、方法，在班级管理上，在教育学生上。更需要创新、创造、发明。

让信息技术走进体育与健康课堂

在体育与健康课堂中运用信息技术,激发学生的学习兴趣,可以提高课堂效率,增强运动技能形成,培养学生的集体主义精神。

巧用变式训练

由于中学生的年龄特点以及认知水平的限制，对一些具体问题解决后，多数学生的认知水平仍然停留在就题论题的阶段，缺乏深入思考、举一反三，更谈不上灵活运用、延伸、拓展和提高了．特别是七年级的学生，刚刚进入初中，乍一接触平面几何时，此现象更显突出，一听就懂，一做就傻眼，根本进入不了状态．针对这一现象，我认为除了常规的课堂教学之外，必要的变式训练能够加强学生对新知识的认知、运用，能增强学生运用数学知识的能力，从而达到让学生自己学会怎样分析、判定、推理．

如何在课堂教学中巧用变式训练

由于中学生的年龄特点以及认知水平的限制，对一些具体问题解决后，多数学生的认知水平仍然停留在就题论题的阶段，缺乏深入思考、举一反三，更谈不上灵活运用、延伸、拓展和提高了．特别是七年级的学生，刚刚进入初中，乍一接触平面几何，此现象更显突出，一听就懂，一作就傻眼，根本进入不了状态．针对这一现象，我认为除了常规的课堂教学之外，必要的变式训练能够加强学生对新知识的认知、运用，能增强学生运用数学知识的能力，从而达到让学生自己学会怎样分析、判定、推理．

“圆”的起始课教学初探

学生在学习平面几何时常感到非常吃力，表现为老师一讲就会，作题时却又做不出来，特别是学习“圆”这一章时表现更为突出．

使用不同重量的铅球提高体育高考铅球成绩

在体育高考备考的训练过程中，如何提高铅球成绩一直困扰着广大体育教师。现介绍自己在训练中的一些粗浅的做法，与同行交流，可在训练中使用标准球、轻于标准的球、重于标准的球等三种不同重量的铅球来提高训练效果，从而提高铅球成绩。