高中历史教学中学生史料实证素养的培养策略

该文以高中历史教学为背景,从学生史料实证素养的角度出发,探讨了有效的培养策略,然后通过详细分析史料实证素养的内涵和重要性,结合学生的认知发展特点,提出了一系列培养策略,希望能够通过这些策略,使学生在历史学科中培养出更为扎实的史料实证能力,提高历史学科的学科素养。

构造等差、等比数列巧解题

数列是近年高考数学必考知识点,难度中等.从知识层面看,侧重考查等差、等比数列知识以及数列的性质(主要是单调性、周期性);从解题能力层面看,侧重考查学生的运算求解能力、抽象思维能力以及推理论证能力.本文着重说明:遇到已知数列递推关系式时,可考虑在适当变形的基础上,灵活构造等差、等比数列,巧妙解题.

高中政治课教学改革与创新策略分析

高中思想政治课程具有思想性、时代性以及科学性等特点,通过理论讲解、案例剖析影响学生的思想、塑造学生的价值观。高中思想政治课程教学要明确教学目标,以培养核心素养为导向,推进教学的深入改革。本文首先探讨了高中思想政治课程中培养学生核心素养的主要内容,之后讨论了在高中思想政治课程中培养学生核心素养的有效策略,希望能够为高中教师们提供一些有益的参考。

不忘初心,砥砺前行

不知不觉中,我们进入高中已经将近一年了。这一年,我们习惯了快节奏的高中生活;这一年,我们褪去了青涩懵懂;这一年,我们前进的脚步变得更加坚定且有力量。当我们拖着疲惫的身体走出校门,看着洒在路面上的灯光时,可能会迷茫地问自己:是什么支撑我们走完这条未知且充满艰辛的路呢?答案是那颗想要拼搏的初心。

以终身学习,守河清海晏

君子有言:“学不可以已。”每个人的世界都是一个圆,学习是半径,半径越大,拥有的世界就越广阔。在熠熠闪光的学习途中,我们曾看过花海、有过崎岖,一路走来,受益颇多。古人之学习,以道义修其身,明其德,为社稷,护安宁。在中国古代文化中,知识分子注重自己的道德修养,即“修身”。

探究推动高中语文教学中传统文化的渗透路径

我国具有悠久的文化历史,是世界上著名的文化发展大国,经历了上下五千年的历史岁月沉淀之后,在岁月长河中所留存的文化瑰宝闪闪发光。而中华优秀的传统文化更是经过岁月考量和沉淀下留下的精髓,在语文教学环节中,如何能够实现中华传统文化的渗透和传承,也成为了目前许多语文教师所关注的重要话题,也是推动我国实现文化强国战略的必经之路。尤其是在素质教育理念不断深化发展的背景下,语文学科作为高中阶段的重要教学学科之一,在教学素材中更是涵盖了无数传统文化的瑰宝和优秀作品,这也对语文教师提出了新的考验,希望语文教师能够从中挖掘出传统文化的元素和精髓,从而在教学过程中实现传统文化与语文知识之间的相互结合,帮助学生在语文知识学习的过程中也能够树立起正确的发展观念,不断提升学生对于我国优秀传统文化的认同感,为培养出更多的综合素质人才做出贡献。本篇文章主要是分析了目前高中阶段语文教学中传统文化渗透的教学现状,并且就高中阶段语文教学中传统文化渗透的途径和策略进行了探讨,希望能够为推动语文教学课堂质量的提升提供参考意见。

高中化学教学中科研方法的探索与实践

文章通过对高中化学教学问题的论述,提出科研方法的运用及重要性。结果发现高中化学教学中过分强调知识传授,忽略了对学生能力培养、教学方法简单、创新性与实践性不强、学生科研意识与创新精神欠缺等问题。这些问题极大地影响着学生科学素养与创新能力的发展。为此,强调科研方法对高中化学教学具有重要意义,主要表现为培养学生科学素养与创新能力、激发学习兴趣与热情、提升实践能力与解决问题能力等。为达到这一目的,本研究提出明确教学目标、创新教学方法和强化师资培训的系列实践策略。实施这些策略有利于提高高中化学教学质量、培养学生科研能力与创新能力、为学生全面发展打下坚实的基础。

高三生物复习课中学生厌倦心态成因分析及预防策略

一、高三生物复习课中学生产生厌倦心态的原因 1．学习的新鲜感丧失。高一、高二学习生物新课程，随着进度的不断推进，学生充满了对新知识的渴求，有比较强烈的新鲜感，进入高三后，复习的内容都是高一、高二已经学过的，复习时以课本为依据，特别是第一轮复习要紧扣课本，复习速度比上新课快不了多少，学生对生物知识的新鲜感丧失，产生了“炒冷饭”的厌倦心态。

中学数学的素质教育探析

在推进素质教育的今天,教师应注重教学细节,提高教学质量。可以转变教学方式,尝试不同的教学方法,培养学生学习数学的方法,使学生树立正确的学习观。

基于学习进阶的中学化学主题教学研究--以“铁及其化合物”主题为例

“铁及其化合物”是中学化学的重要组成部分,贯穿整个中学化学,但不同阶段的内容要求、能力要求并不一样,具有层层递进、环环相扣、螺旋上升等特点。教师可依据学习进阶理论,系统分析课程标准、教材和学情,统整主题知识、设置教学梯度,围绕不同学段学习中所要达到的知识、认识、模型及素养等要求,构建“铁及其化合物”学习进阶框架,既实现紧密高效的衔接,又体现由宏观到微观、由易到难的学科思想。具体教学策略是:整合教学内容,注重跨级设计;基于素材情境,提升学科素养;关注知识形成,优化教学过程;围绕核心内容,形成学习模式。

2011年湖北卷(文20)的优美解

题目设函数f（x）=x^3＋2ax^2＋bx＋a，g（x）=x^2-3x＋2，其中x∈R，a，b为常数，已知曲线y=f（x）与y=g（x）在点（2，0）处有相同的切线l．

中学教师教育科研的现状及改进

一、目前现状 影响中学教师开展教育科研的原因主要有两方面：客观方面的原因：教师负担过重。正常情况下一个中学教师每周12节课，加上备课和批改作业，已经达到满负荷了。但许多学校特别是重点中学的教师周课时达到15节以上，有的甚至周课时达到24节。班容量也很大，往往达到70人左右。

中学英语课堂教学内容的相关性探讨

从中学英语课堂教学的实际出发,重点探讨了相关性理论应用于英语课堂教学的原则。教师在传授语言知识和技能的过程中,必须将英语学习和中学生的生活或未来工作关联起来,以提高学生英语课堂学习的积极性和参与度。

湖北建筑地域特色及其运用实践初探

文章以湖北为对象,分析其建筑风格的地域特色,以楚文化与中西结合的近代文化为主,并通过相关案例,浅谈地域特色在湖北城市与建筑发展中的运用,为未来的城市建设提供借鉴之处。

高中历史教学中学生审辩思维培养的策略研究

在高中历史教学开展的过程之中,教师需要真正的意识到对学生展开审辩思维的培养是教育实施的基础,与此同时更符合高中阶段学生的发展需求。除此之外,通过对学生展开这一思维能力的培养,将有助于确保学生在学习的过程之中,能够对历史问题进行反思以及怀疑,并结合可靠的史料来展开深层次的分析与探究,为学生今后的学习及发展增加夯实的基础。所以,在当前的教育背景之下,教师应当注重加强学生的知识储备量,采取有效的教学方式,注重对学生展开审辩思维的培养,本文从审辩思维的概述、审辩思维培养的重要性以及培养的有效途径这三个方面入手进行研究。

基于核心素养的高中数学建模的教学探索

随着新课改的不断深入,在教学中,教师越来越注重培养学生的核心素养,希望能够通过核心素养的培养来帮助学生树立正确的三观.在高中数学教学过程中,教师不仅要注重基础知识的传授,还应该结合核心素养对学生进行相应的培养.数学建模就是高中数学教学环节中的一个重要内容,教师要通过数学建模来提高学生的数学核心素养.本文就核心素养下的高中数学建模进行相关探究,以期能够促进学生的全面发展.

平面内与两条直线都相交弦的弦中点轨迹问题

在解析几何中,中点弦问题是一个很常见很重要的问题.中点弦问题通常用“点差法”求解,也可以列方程组,用韦达定理求解.反过来,如果弦满足某些条件(斜率是定值、经过定点或弦长为定值等),与两条相交直线都相交的弦的中点的轨迹方程是什么?轨迹是什么?这是一个值得探究的问题.

高中化学教科书中劳动者形象塑造及其育人价值

在推进“五育并举”的育人新时代,劳动教育在中小学教育中的地位日益凸显。在教科书中劳动者形象塑造的教育价值挖掘是劳动教育融入学校课程的关键举措。以高中化学人教版新教材为研究对象,采用内容分析法,通过教科书中劳动者形象内涵的界定,确立劳动者形象的五个分析维度,系统分析化学教科书中劳动者形象塑造内涵特征和结构特征,并根据研究结论提出高中化学教科书中劳动者形象塑造的相关建议及劳动教育的育人价值。