思想政治课情感态度价值观教育策略探寻

多年来致力于情感教育研究的朱小蔓教授曾说过，人与生俱来就有一个原始完整的情感的胚胎，其具有无限分化发展的可能。如果我们注意呵护它，在不断地学习新知的过程中分化、整合，循环往复，就会沉淀为饱满的、具有生产性的精神情感。在教学目标分类中，新课程标准将“情感、态度与价值观”放在了第一位，也充分说明了其地位和作用。然而，如何在教学中落实情感、态度、价值观目标，一直是思想政治课教师所面临的难题。以下，笔者就自己的教学实践谈几点看法。

克服逆向心理效应 英语课堂别有洞天

英国哲学家罗素在《教育的目的》一书中指出：＂不注意心理发展的节律和性质是教育上呆板无效现象的主要根源。＂作为英语教师,应认真学习和把握心理效应的特征,掌握学生的学习心理,克服逆向认知效应的消极影响,领悟和遵循新课改的实质要求,抵制种种教学形式主义,真正提高英语课堂的实际教学效果。

英语学科核心素养培养之我见

英语阅读教学在很大的程度上能助推语言核心素养的形成。在英语阅读教学中注重学生学科核心素养策略的培养，能提高学生独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。

给力的“1234”创新工作模式

何谓学校工作的“1234模式”？一言以蔽之就是一个中心，两个根本，三个突破，四个校园。一个中心即：一切工作以有利于“师生共同发展”为中心。两个根本即：狠抓“教学质量”这个根本不动摇：践行“素质教育”这个根本不动摇。三个突破即：推行“高效课堂”模式，突破教学方法固化；

观照阅读主体,发展思维品质——人教版八年级下册Unit 2 Section B阅读教学与反思

【设计理念】英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。思维品质是指人思维的个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性和创造性等方面所表现出的水平和特点。阅读是培养学生思维品质的重要途径。在阅读教学中,教师需要观照阅读主体与思维层次,通过问题和活动设计引导学生辨析语言和文化中的各种现象。

高中思想政治作业设计一席谈

作业是学生完成学习任务的重要环节与手段，是学生形成各种技能，提高素养的基本途径，也是教师对学生进行政治学习评价的手段之一。在实施新课程标准的大背景下，政治作业亟需转变，政治教师要以新课程标准为依据，从高中生的实际生活出发，树立以学生为本，学以致用的政治作业观，使学生的个性在这里张扬，使学生的人格在这里得到尊重，使学生的情感在这里得到体验。

思想政治课教学有效追问的艺术

追问不仅能活跃课堂气氛,还能发现学生学习中遇到的困难和不足,便于教师引导学生深入探究,从而取得良好的教学效果。因此,教师必须掌握和运用课堂追问的艺术和技巧,关键是要恰到好处。

把握好批评教育中的四个“关键词”

在班级管理工作中,班主任经常要用到批评教育这种方法。在班级的德育工作中,批评教育也是最为直接的反馈纠偏的方式。为此,笔者从班级管理的一般规律出发,总结出要把握好批评教育中的四个关键词——基础、先导、关键和根本。

遭遇甘水潭

享有“襄樊第一漂”美誉的甘水漂流位于南漳县李庙镇甘水河,一个星期天我们一家慕名乘车前往,车还未停稳,我便迫不及待地一跃而下……

从“素质”到“应试”究竟有多远

笔者从教二十多年，却越来越困惑：做为一名语文教师，我有成就感吗？我对教师职业的热爱源于我初中的一位数学老师兼班主任。他教数学总能深入浅出。他至情至性的为人给了我莫大的影响。他会意气风发地畅谈人生理想。也会为班级遭受的不公正待遇而挥泪，他能深情地为我们朗诵诗，还鼓励我们写诗，激发了我对文学对教师职业的向往。

教师专业成长的支撑点、着力点、生长点

教师专业成长具有丰富的内涵。一般认为，职业理想、道德、知识、技能和能力等是教师专业成长的主要内容。笔者认为，教师专业成长的核心应定位在教师的主体性发展上。因为，只有具备主体性的教师，才会在自身的专业成长中主动学习、自我改造和自我发展；也只有这样的教师，才会在教育教学工作中不断进取、创造和超越。

把握好批评教育中的四个关键词

在班级管理工作中，班主任经常要用到批评教育这种方法。在班级的德育工作中，批评教育也是最直接的反馈修正方式。但班主任应该善待犯错的学生，并学会采用科学的批评教育策略。

思想政治课有效追问的艺术

爱因斯坦曾这样解释他卓越的创造才能：“我并没有什么特殊的才能,我只不过是喜欢寻根问底地追究问题罢了。”追问不仅能活跃课堂气氛,还能发现学生学习中遇到的困难和不足,便于教师引导学生深入探究,从而取得良好的教学效果。因此,教师必须掌握和运用课堂追问的艺术和技巧,做到追问要恰到好“处”。

班主任要修炼幸福

'天下皆知取之为取,而莫知与之为取。'广大班主任却并非如此,他们皆知'与之为取'。'让人们因为我的存在而感到幸福',是他们忠贞不渝的信念,奉献是他们工作的常态,促进学生健康成长是他们不懈的追求。'教育是永远年轻的事业,教育的每一天都应该是一首隽永、秀丽动人的诗歌;

有效追问 演绎课堂精彩

《教学方法与艺术全书》就＂追问＂的内涵做了这样的表述：追问,是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止。教师对课堂提问及生成是否进行充分预设,反映在教师能否得心应手地关照每一位学生,能否驾驭各种课堂即时生成因素,能否有敏锐的课堂捕捉能力、极强的教学组织能力等方面。课堂追问是否有效,直接决定了课堂能否突出重点、突破难点,决定了课堂是否有效、高效。

思想政治课堂师生对话摭谈

德国学者克林伯格认为:"在所有的教学中都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。"课堂对话已成为当代教师追求的一种教学状态,有效"对话"让学生的个性得到张扬,让学生的心智得到启发,让师生的关系更加融洽。但在实际的思想政治课教学中,往往会出现无效对话、虚假对话和泛对话现象,使课堂失去了应有的教学效果。

课堂教学有效性研究

课堂是实现教育培养目标的主阵地，课堂教学是实现教育培养目标的主渠道。“教”与“学”在教育实践中是两种行为、两个过程，但又同时统一于连续的教育活动之中。教师的各种“教”的活动，既要激活学生的学习兴趣与愿望，调动学生的参与热情和积极态度，为“学”的活动作好准备，又要为“学”的过程创设良好的外在环境，提高“学”的效率。医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在课堂上。给学生一次机会，

师德修养是这样炼成的

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这是党和国家对师德的基本要求。不同历史时期对师德有不同的要求，当代师德是对以往师德的继承与发展，新的历史时期对师德赋予了新的内涵。结合本人10年的教育职业生涯，笔者认为应从以下五个方面去提升师德修养。

论新课程中的作文电化教学

新课程促进了中学语文作文教学的变革：由传统单一教学模式向现代教学模式转变。这使得写作教学方法越来越多样,其中电化教学在语文写作的教与学中发挥着越来越重要作用。具体表现如下：一、电化教学改进学习方法,提高学生写作能力（一）有利于激活学生的热情,培养其写作兴趣。从心理学角度看,兴趣是人对客体的一种积极的认识倾向,它推动人去探求新的知识。