信息技术在农村小学数学课堂教学中的应用

恰当地应用信息技术和数学课堂教学教学完美的整合,可以培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高数学课 堂教学质量。

小学语文教学效率的提升探究

小学语文教学是教育教学中的重点科目,小学语文教学不仅是一门课程的教学,同时也是对一门语言的灌输与学生理解力培养。很多小学语文教学课堂效率不高,最为主要的原因就是小学语文课堂教学模式传统。新时期,教育改革对小学语文教学模式提出更高的需求,小学语文教学需要突破传统模式的束缚。基于此,本文就小学语文课堂教学现状,提出提升课堂教学效率的几点建议。

如何让小学科学与信息技术有效整合

小学科学作为一门基础学科,它立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用。在教学中我将信息技术与科学教学方式、教学内容及教学手段和个性选择进行整合,从而激发了学生的创新意识,训练了学生的创新思维,大大地发挥信息技术的作用。

在科学课程教学中重视创新意识的培养

1培养创新型教师传统教育的模式仍然存在当今科学课教师的培养和教学上,从而导致小学科学教师思想陈l日,观念落后,过多地借助课本上的教条知识,反而弱化了对于科学课来说意义最为深远的实践动手环节,束缚了学生的实践和创新能力。这与《小学科学课程标准》中提出的“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径”这一理念是大相径庭的,严重影响了小学科学课的主要目的和预期目标的实现。因此,培养—批具有新思想、新理念、开放型、创新型的教师已经势在必行。

发挥平板优势 优化科学教学

课堂教学是培养学生主动探索知识,增强自主意识,发展能力的过程,合理巧妙地运用平板,能使科学教学实现传媒一体化,让学生积极主动地参与到教学过程中自主学习,从而调动学生的主观能动性。

“尝”出一片新天地

在传统的应试教育中,绝大多数的老师为了教好学生,一节课能从头讲到尾,布置的作业能让学生从放学做到深夜。这样日复一日,年复一年的高强度工作,让老师们教的累,学生们学得苦,但结果却收效甚微。艰辛的付出与最后的收获不成正比,久而久之,学生产生了厌学情绪,丧失了学习的主动性 。老师产生了厌教情绪,丧失了教学的自主性。其实这样的情况在如今的新课程教学中还比比皆是,难以避免。如何才能在教学中真正打破原有的传统教学观念,改变原有的教学模式,优化教学过程,提高教学质量呢?。邱学华教授的“尝试教学法”为我们指明了一个方向,值得我们学习借鉴。

把课堂还给学生,打造高效课堂

高效课堂中的数学课，教师不要较多地占用课堂时间，应让学生自由表达自己的见解，人人主动参与探究、交流，还给学生亲身体验的机会。让学生在不断思考、探究中获得新知识，体现课堂中的高效。