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让学生思维迸发火花——数学开放型题的编拟及训练例说
1
作者
袁学军
《湖北教育(综合资讯)》
2001年第11期42-42,共1页
数学开放型题形式多种多样,若其未知要素是题设,则称为条件开放题;若其未知要素是推理,则称策略开放题;若其未知要素为结论,则为结论开放题。有的开放性问题,只给出一定的情境,其条件、策略都需要学习主体在问题解决过程中自行设定、寻...
数学开放型题形式多种多样,若其未知要素是题设,则称为条件开放题;若其未知要素是推理,则称策略开放题;若其未知要素为结论,则为结论开放题。有的开放性问题,只给出一定的情境,其条件、策略都需要学习主体在问题解决过程中自行设定、寻找与构建,则称为综合开放题。 1.条件开放题 设计策略:将封闭问题的条件加以更换,弱化或去掉,可得到条件开放题。 例1 计算①(+5)
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关键词
开放型题
发火花
编拟
条件开放题
未知要素
数学
学生思维
设计策略
结论开放
策略开放
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职称材料
让学生思维迸发火花——数字开放型题的编拟及训练例说
2
作者
袁学军
《湖北教育》
2001年第11期42-42,共1页
数学开放型题形式多种多样,若其未知要素是题设,则称为条件开放题;若其未知要素是推理,则称策略开放题;若其未知要素为结论,则为结论开放题,有的开放性问题,只给出一定的情境,春条件、策略都需要学习主体在问题解决过程中自行...
数学开放型题形式多种多样,若其未知要素是题设,则称为条件开放题;若其未知要素是推理,则称策略开放题;若其未知要素为结论,则为结论开放题,有的开放性问题,只给出一定的情境,春条件、策略都需要学习主体在问题解决过程中自行设定、寻找与构建,则称为综合开放题。
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关键词
中学
数学教学
开放型题
习题设计
条件开放题
策略开放题
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职称材料
题名
让学生思维迸发火花——数学开放型题的编拟及训练例说
1
作者
袁学军
机构
湖北咸丰大路坝中学
出处
《湖北教育(综合资讯)》
2001年第11期42-42,共1页
文摘
数学开放型题形式多种多样,若其未知要素是题设,则称为条件开放题;若其未知要素是推理,则称策略开放题;若其未知要素为结论,则为结论开放题。有的开放性问题,只给出一定的情境,其条件、策略都需要学习主体在问题解决过程中自行设定、寻找与构建,则称为综合开放题。 1.条件开放题 设计策略:将封闭问题的条件加以更换,弱化或去掉,可得到条件开放题。 例1 计算①(+5)
关键词
开放型题
发火花
编拟
条件开放题
未知要素
数学
学生思维
设计策略
结论开放
策略开放
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让学生思维迸发火花——数字开放型题的编拟及训练例说
2
作者
袁学军
机构
湖北咸丰大路坝中学
出处
《湖北教育》
2001年第11期42-42,共1页
文摘
数学开放型题形式多种多样,若其未知要素是题设,则称为条件开放题;若其未知要素是推理,则称策略开放题;若其未知要素为结论,则为结论开放题,有的开放性问题,只给出一定的情境,春条件、策略都需要学习主体在问题解决过程中自行设定、寻找与构建,则称为综合开放题。
关键词
中学
数学教学
开放型题
习题设计
条件开放题
策略开放题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G632.46
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作者
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1
让学生思维迸发火花——数学开放型题的编拟及训练例说
袁学军
《湖北教育(综合资讯)》
2001
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职称材料
2
让学生思维迸发火花——数字开放型题的编拟及训练例说
袁学军
《湖北教育》
2001
0
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