股份连环式科教兴农模式的构想及实践

一、'股份连环式'产生的氛围1.社会发展的强烈呼声我国有句古话:'民以食为天'.联合国世界粮食日提出了一个实实在在的口号,为这句话作了注脚:'生命与粮食同在'.可我国生产粮食的农业资源并不令人乐观.一是人均量少.根据联合国粮食农组织发表的74个国家1986年统计资料,我国人均耕地和永久性农作物用地1.4亩,而世界人均量是5.5亩,仅占世界人均量的25.5%.二是单位面积产量低.目前我国有耕地面积15亿亩,1990年产粮4200——4250亿公斤,获得了创纪录的丰收,可亩产仍未能超过300公斤.三是耕地面积逐年减少和人口逐年增加的反差越来越大.人口以每年1000万的速度膨胀,而耕地却以每年数百万亩的速度减少.到2000年,我国人口极有可能达到13亿.按人均占有粮食400公斤(世界平均水平)计算。

职业技术教育商品化 职业技术学校企业化

邓小平同志南巡讲话和党的'十四'大以后,我国加快了经济体制改革的步伐,市场经济日益扩大。在这种态势下,职业技术教育要不断的发展壮大,更有效地为经济建设服务,必须建立一种主动适应市场经济需要的充满活力和生机的新的管理和运行机制。这就是:

师资培训为农村经济服务的成功尝试

实施教育兴农,必须要兴农教育;发展兴农教育,必须先有兴农师资。基于这种认识,近两年来,我们把劳技教师作为教育兴农的一支特种部队,积极地有计划地实施中小学劳技教师培训工程,取得了初步成效。截止1992年10月,全区举办中学劳技教师培训班2期(89人),小学兼村成校劳技教师培训班15期(1100多人)。各县、市教育兴农试点乡镇配齐了专职劳技教师,"一百个教育兴农试点村"村小也配备了专职劳技教师,全区中小学劳技教师由1990年初的200多人上升到1500多人,一支"热爱农村劳技教育,掌握了2至3项农村适用技术,能够从事劳技教学和科技应用推广示范"

促进职业基本功训练 提高教书育人能力

我们在抓好中小学教师学历培训的同时,注意开展教师职业基本功训练。去年,我们主要抓了中小学教师的"钢笔字、粉笔字、普通话"三项基本功的训练与竞赛活动。这一活动在全区三万七千余名中小学教师中产生了深远的影响,在教师中掀了一个广泛开展基本功训练运动的热潮,为今后基本功等级达标活动的开展打下了坚实的基础。我们的具体做法是: 一、广泛宣传形成共识根据国家教委的要求,我们广泛宣传抓好教师基本功训练的重要性及适应时代发展的紧迫性。在地区教委召开的大小会议上,各类干训班上。

“模仿式”继续教育形式的探讨及实践

根据国家教委要多形式开展对在职教师进行培训的要求。近几年来,我区结合自己的实际,对新上岗教师的培训,进行一些探索,逐步摸索出一种"模仿式"继续教育形式。一、"模仿式"继续教育形式的提出 "模仿式"继续教育形式的提出,既不是主观臆造,也不是为了赶时髦而标新立异,而是在人们热切盼望中诞生的一个还不十分成熟的"婴儿"。 1.脱胎于"拜师会"。早些年,我区有部分学校对新上岗的教师,都要举行一次"拜师会"。会上新上岗教师必须拜一位年长的教师为师。这一做法,倘若一方愿学,一方愿教,双方共同努力,也能取得一定的成效,但因要求不明,内容不定,往往流于形式。

验证空气中含1/5氧气实验的改进

在小学自然课及初三化学课中都谈到空气中含有1/5氧气。为了加深学生的印象,激发学生学习兴趣,许多老师都想办法做了验证性实验。大部分老师都是采用“燃烧除氧法”来验证,即通过可燃物在密闭容器中燃烧以除去其中氧气,利用负压把水压进密闭容器,然后测定水的体积是否占容器体积的1/5。这一类方法有一定的缺点,往往造成结果与事实不符的现象。下面分析其原因,并介绍两种方法供同行参考。 首先,我认为这种燃烧除氧验证法(以蜡烛燃烧为例)