POE教学策略与虚拟实验教学的融合应用——以“探究燃烧与灭火”为例

在新时代教育环境下,“自主探究、小组协作”是有效提高课堂教学质量的一种学习模式。POE教学策略有助于学生自主探究和小组协作,能够加强师生交流,突出学生主体地位。借助虚拟实验可以完成较为复杂和危险的化学实验,学生可以直观地观察到较危险的实验现象,不仅能降低实验危险性,还可以解决教学时间不足等问题。本文借助虚拟实验室,采取POE教学策略引导学生自主探究、小组合作式学习,充分调动学生的学习兴趣,培养学生主观能动性。

教师自制教具与学生课后实践作业融合策略研究--以“生活中的透镜”中的投影仪制作为例

实验教学一直是物理学科教学的重点,同时也是物理学科教学的难点。为了解决实验教学关于实验装备贵、实验效果不显著及受场地限制等问题,越来越多的教师把注意力放在了自制教具上,的确有很多自制教具能够提升课堂教学效率,但多数自制教具仍是满足以教为中心的教学。“双减”背景下,将教师自制教具与学生课后实践作业相融合,让自制教具成为学生课后实践作业的载体,让学生在实践中提升核心素养,在实践中突破学习难点,使得物理教学更多地向学生倾斜。