数学课堂中的人文情怀

数学是一门重要的学科，在过去的数学教育中，一般人都比较重视它的科学价值，往往忽略了它本身所具有独特的人文情怀，没有切实地实现数学这门科学的人文价值功能。这种认识观和态度是需要纠正的。在本文中，我们试图以“小学数学”为研究对象，以“人文情怀”为研究角度，从教育角度入手，针对目前数学教育中教育观的问题和数学教育的教育现状，尽量全面且细致地剖析数学课堂中的人文情怀实施的重要性和实施策略。

汲取中华文化智慧，滋养语文教师心灵

习近平总书记指出:中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因,植根在中国人内心,潜移默化地影响着中国人的思想方式和行为方式。新时代的语文教师,要紧紧围绕立德树人的根本任务,依据学生年龄特征、认知规律、教育教学规律,将中华优秀传统文化与教育活动、课堂教学等环节深度融合,大力弘扬"讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同、自强不息、敬业乐群、孝老爱亲"等中华传统美德。那么,作为一名新时代语文教师,如何汲取中华文化智慧去"悟道""立德""守信""修心"呢?

小学语文课堂教学增效减负策略

在教育改革的背景下,特别是新课标实施以来,体育教学越来越受到学校和社会的关注,怎样提升初中体育教学效率,培养学生对体育的爱好和兴趣,从而提高学生的身体素质,成为在校的体育老师需要研究的重点。结合初中体育课堂目前的现状,对怎样才能提高初中体育课堂教学效率进行了阐述。

论李煜“诗化之词”的美感特质

以李煜的词为代表阐明了"诗化之词"与"歌辞之词"之间的区别,并且论述了南唐五代"诗化之词"的美感特质。