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农村小规模学校同步课堂观察与思考
被引量:
8
1
作者
汪学均
靖国平
+1 位作者
文付才
杨晓莹
《中国教育信息化》
2017年第8期64-68,共5页
农村小规模学校由于地处偏远、条件艰苦,教师资源长期难以配置到位,农村偏远地区学龄儿童难以获得平等的受教育机会。现行的针对农村小规模学校师资短缺问题的各种措施,都难以解决这一问题。湖北省恩施市龙凤镇试点的"同步课堂&quo...
农村小规模学校由于地处偏远、条件艰苦,教师资源长期难以配置到位,农村偏远地区学龄儿童难以获得平等的受教育机会。现行的针对农村小规模学校师资短缺问题的各种措施,都难以解决这一问题。湖北省恩施市龙凤镇试点的"同步课堂",应用网络视频技术,把农村小规模学校的学生纳入到中心学校的班级授课中去,使偏远地区的学龄儿童既可以就近入学,又可以获得与中心学校基本同等质量的义务教育服务。"同步课堂"环境建设应注重教学性、技术性和经济性;"同步课堂"教学活动应注重教学信息共享、教师协同工作、教学进度一致。"同步课堂"有望成为实现"农村小规模学校开齐、开足、开好国家规定课程"这一目标的最短路径,建议国家配套执行"农村小规模学校教师特岗计划"。
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关键词
农村小规模学校
同步课堂
实证研究
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题名
农村小规模学校同步课堂观察与思考
被引量:
8
1
作者
汪学均
靖国平
文付才
杨晓莹
机构
湖北大学
教育
学院
湖北大学信息化与基础教育均衡发展湖北省协同创新中心
湖北省
恩施市
教育
局
出处
《中国教育信息化》
2017年第8期64-68,共5页
基金
湖北省教育厅人文社会科学研究青年项目(17Q022)
全国教育信息技术重点研究课题(162823536)
湖北大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心科研项目(090-09457206)研究成果
文摘
农村小规模学校由于地处偏远、条件艰苦,教师资源长期难以配置到位,农村偏远地区学龄儿童难以获得平等的受教育机会。现行的针对农村小规模学校师资短缺问题的各种措施,都难以解决这一问题。湖北省恩施市龙凤镇试点的"同步课堂",应用网络视频技术,把农村小规模学校的学生纳入到中心学校的班级授课中去,使偏远地区的学龄儿童既可以就近入学,又可以获得与中心学校基本同等质量的义务教育服务。"同步课堂"环境建设应注重教学性、技术性和经济性;"同步课堂"教学活动应注重教学信息共享、教师协同工作、教学进度一致。"同步课堂"有望成为实现"农村小规模学校开齐、开足、开好国家规定课程"这一目标的最短路径,建议国家配套执行"农村小规模学校教师特岗计划"。
关键词
农村小规模学校
同步课堂
实证研究
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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被引量
操作
1
农村小规模学校同步课堂观察与思考
汪学均
靖国平
文付才
杨晓莹
《中国教育信息化》
2017
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