新人教版高中化学“研究与实践”栏目评价标准的构建

新人教版高中化学教材“研究与实践”栏目的实施和评价是发展学生核心素养的重要途径。根据栏目内容的不同,可以将17个栏目主题划分为三类:“分析研讨类”、“实验探究类”和“实践研究类”。基于对栏目中学习活动相关内容的分析,将科学研讨、科学探究、科学实践作为“研究与实践”栏目的三个评价要素,设计相应一级指标。

新高考视域下高中化学情境教学策略研究

新高考改革的不断深入对高中化学教学提出更高的要求,情境教学作为一种新的教学方法,能够提高学生对化学学科的学习兴趣;能够使学生将化学知识联系到生活实际问题当中解决实际问题;能够培养学生的创新意识和问题解决能力。文章通过分析2022-2024年高考化学湖北卷情境试题的特点,以考促教,探究如何将情境教学应用于高中化学教学中,以此提高学生的问题解决能力和化学学科核心素养,并为教师开展情境教学提供参考。

基于系统思维方法建构中学化学教学框架

化学系统性思维对于解决复杂的问题至关重要。将系统思维方法融入化学教学可以帮助学生获得解决问题所需的知识、技能和思维方式,提高学生分析和解决问题的能力,有助于帮助学生克服 “学科孤立”的倾向。本文中设计了一个教学框架,该框架有利于教师在使用系统思维方法计划、实施和评估化学单元、模块或课程时的工作开展。

弘扬教育家精神须把握教育家精神的特性

弘扬教育家精神必须把握教育家精神的特性。教育家精神具有客观性、符号性、时代性、崇高性、激励性、包容性、创造性、坚定性、自觉性、实践性等十大特性。有了对教育家精神特性全面而深刻的认识,教育工作者才会将弘扬教育家精神变成一种自觉行动,把弘扬教育家精神落实在日常的教育教学实践中。