浅谈中学历史情境教学中创新能力的培养

情境教学对历史知识的讲解、梳理以及学生的记忆和掌握有很大的帮助，科学的情境教学模式还能有效激发学生的创新意识和创新能力。

开展历史活动课教学 促进学生自主学习

历史课程内容繁多,如何组织课堂教学活动,使学生迅速掌握历史知识,是所有教师一直探究的话题,因此,越来越多的教师开始开展历史活动课教学,使学生在活动中加深理解和记忆,并掌握正确的学习方法不断提高学生的自主学习能力。

《最苦与最乐》教学设计

《最苦与最乐》是一篇思想深刻、论证严密、语言凝重的议论文。教学时要引导学生理清思路,品味语言,培养学生思辨的习惯与能力,引导学生思考苦乐循环的关系,从小培养对自己对他人对社会的责任感。以研读讨论为基本学法。课时安排:2课时;第一课时为自主研读,本课时为在教师指导下研读讨论。

在应用中进入角色

初中英语人教版《Goforit》在我校已使用了一个轮回，这套教材的使用情况如何，它贯穿了怎样的教学理念？作为一名一线的教师。我想从以下几个方面谈谈自己的体会。

快乐之旅

家访对教师来说，是分内之事，再普通不过了。但对于一个孩子的成长来说，家访的影响可能是非常重要的：一次成功的家访，也许能改变孩子的一生。

搭建起幸福的三层楼

捧着《给教师的一百条新建议》，随手翻翻，全书内容分条陈述，如同武功秘笈，让人感到有些零乱。可细细品味，心情却如冲泡后静置在杯中的茶叶，慢慢地沉淀平静下来，思维次第复苏，许多感想如雨后春笋般冒了出来，也如本书行文思路般陈列一堆，一时难以理出头绪，索性让思绪随意穿行，倒也自由惬意。

几种常见实验题的解题方法

一、如何选择干燥剂干燥剂应具备良好的吸水性能（吸水迅速、干燥率高）,且不吸收不污染被干燥的气体。干燥剂的选择有如下规律: 1.成酸气体（与水作用有酸生成）如HCl、CO2等一般用酸性（或中性）干燥剂（如浓H2SO4、P2O5,CaCl2等）。